Multiculturalismo Para Candau

conhecimento, alegria e esperanças.A escola tem um papel central neste sentido,na orientação desses sujeitos, na promoção do desenvolvimento humano, como espaço de transformação e de humanização. BIBLIOGRAFIA: · MOREIRA, Antonio F. B. : CANDAU, Vera Maria. Multiculturalismo. 1ª Ed. Petrópolis. Vozes, 2008. · Qualidade Educacional - Temas Transversais - SENAI - Mauri L. Heerdt · Diversidade na Educação: como indicar as diferenças? - 228 p. : il. – (Coleção Educação para Todos,…

nas práticas escolares. Pro-Posições, v. 17, n. 3 (51) – set./dez. 2006. Disponível em: <http://www.proposicoes.fe.unicamp.br/~proposicoes/textos/51_artigos_auadd.pdf>. Acesso em: 20 de abril de 2013. * MOREIRA, Antonio; CANDAU, Vera. Multiculturalismo. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2008. PLT 259.

realização do projeto: o despertar da consciência crítica e o repúdio a qualquer forma de preconceito e discriminação, além da reflexão acerca da diversidade étnica, cultural e religiosa. Referências bibliográficas • Multiculturalismo (PLT) – Antônio Flávio Moreira – Vera Maria Candau • http: //www.gazetadopovo/ensino/conteudo.phtm • http://www.webartigos.com.artigos/preconceito-em-sala • http:// ana-educacaoconsciente.blogspot.com •…

fracassos”. (Rabelo, 1998) Referências Bibliográficas: CANDAU, V.M.F. Educação escolar e cultura(s). Tecnologia Educacional, Rio de Janeiro: ABT, jul./ago. 1995, vol. 22, nº 125. FLEURI, R.M. Intercultura e educação. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 10, n. 23, p. 16-35, maio/ago. 2003. FREIRE, Paulo (1974) Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra. McLAREN, P. Multiculturalismo crítico. São Paulo: Cortez, 1997.

educacional que mais se aproxime da tentativa de articular o direito à diferença ao direito de todo indivíduo de adquirir uma língua que lhe permita constituir-se como sujeito e participar do mundo social, devemos considerar, no contexto do multiculturalismo e da globalização, que as propostas educacionais relacionadas às questões culturais e identitárias, como vimos no capítulo I, atingem tanto os interesses dos grupos marginalizados, como os do grupo hegemônico. Nesse sentido, a…

aproximação possível Conceber a inclusão como um processo que busca responder aos anseios dos movimentos sociais contemporâneos por direitos de igualdade e de diferença, permite uma aproximação com uma perspectiva intercultural, pois, como nos anuncia Candau (2005:35), com base em Boaventura de Sousa Santos: “A perspectiva intercultural quer promover uma educação para o reconhecimento do “outro”, para o diálogo entre os diferentes grupos sociais e culturais. Uma educação para a…

reais ou supostas a um determinado grupo social. As Diretrizes Curriculares defendem o pressuposto de que é papel da escola desconstruir a representação de que o afrodescendente tem como único atributo a descendência escrava, subalterna ou dominada.3 Candau demarca com precisão os desafios postos na reflexão e construção de ações que transformem a discriminação: mostra que estes processos estão profundamente internalizados na sociedade brasileira, e que se expressam através da…

reproduzindo em seus silêncios e omissões a prática discriminatória que existe fora da escola. É preciso ainda instituir práticas no espaço escolar que movam a fixidez e a uniformização de conteúdos que encerram a reprodução homogeneizadora. Moreira e Candau (2003, p.161) concordam a respeito da dinâmica escolar que sempre teve dificuldade em lidar com a diferença e a pluralidade, neutralizando – a e silenciando – a, estando agora sendo convocada a enfrenta–la. A proposta de formar…

DISTNCIA PEDAGOGIA POLO PASSO FUNDO DESAFIO DE APRENDIZAGEM EDUCAO E DIVERSIDADE LETCIA WALENDORFF2816731269 NOME DO TUTOR Esp. Las Moraes Ossuna PASSO FUNDO/ RS 2015 INTRODUO Nesse presente trabalho ser desenvolvido o tema da diversidade e multiculturalismo, sendo utilizado para a elaborao deste a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, Parmetros Curriculares Nacionais, Diretrizes Curriculares Nacionais da Educao das Relaes tnicos-Raciais e para Ensino da Histria e Cultura…

os temas relacionados com o preconceito, com a discriminação e a exclusão de pessoas e grupos sociais. O educador tem o papel de mediador nesta importante jornada denominada: Educação. Referências MOREIRA, Antonio; CANDAU, Vera. Petrópolis: Vozes, 2008. PLT 259. Multiculturalismo. 2. ed. AUAD, Daniela. Relações de gênero na sala de aula: atividades de fronteira e jogos de separação nas práticas escolares. Proposições, v. 17, n. 3 (51) – set./dez. 2006. Disponível em:…