Multiculturalismo E Giroux

competências, favorecendo ou não possibilidades de inclusão. A esses aspectos se acrescenta a dificuldade, a que estão submetidos os professores, relativa à imposição de uma grade de conteúdos a ser ministrada no decorrer do ano letivo. O multiculturalismo impõe ao professor uma agenda desafiadora – a de incluir numa sociedade grafocêntrica educandos pertencentes a uma tradição oral. Nesses contextos, a imposição de letramentos exógenos acaba, muitas vezes, por expulsá-los da escola ou 11

instrumento de medida e avaliação mostra-se fortemente marcado pelas escolhas lexicais dos participantes. PALAVRAS-CHAVE: observação; reflexão; instrumento; reflexão crítica. 1. Neste artigo, o conceito de crítica está apoiado nos autores Mc Laren e Giroux (1997/2000, p.42), Mc Laren (1977/1997, p.200), dentre outros. Para esses autores, a natureza dialética da teoria crítica permite ao pesquisador em educação ver a escola não simplesmente como uma arena de doutrinação ou socialização…

uma totalidade abrangente, que deve integrar esses componentes e outros, como o conhecimento da realidade, a observação, a verificação e a reflexão epistemológica para tratamento do conhecimento da Cultura, incluídas aqui, a Ciência e a Filosofia (SARUP, 1986; GIROUX, 1986). Identificar problemas e dificuldades relacionados, direta e indiretamente, à prática pedagógica por meio da aplicação de diagnósticos de área realizados periodicamente. Criar calendários anuais de eventos para a…

contestação, conflito, resistência.” (MICHAEL APPLE) O pedido de mudanças é percebido quando questionamentos acontecem, é necessário ter argumentos para que o questionamento seja entendido pelos professores e escola. Henry Giroux concebe o currículo como política cultural: “sustentando que o mesmo não transmite apenas fatos e conhecimentos objetivos, mas também constrói significados e valores sociais e culturais.” Vê o currículo por meio dos conceitos de…

“cruzamento de fronteiras” como um ato subversivo e transgressivo, por permitir confundir e borrar as fronteiras social e culturalmente estabelecidas. O “cruzamento de fronteiras” está identificado com o pós-modernismo, o pós-estruturalismo e o multiculturalismo. Nas análises educacionais pós-estruturalistas, assinala tanto a possibilidade de transitar entre diferentes identidades, vistas como fluidas e instáveis, quanto entre diferentes formas de conhecimento, cujas fronteiras são …

da globalização capitalista utilizo os conceitos relativos ao tema do Multiculturalismo Crítico (McLaren, 2000 A, 2000 B). Sobre poder, educação e democracia encontro apoio em Apple (1989, 2001). Do interior da discussão desenvolvida por McLaren, retiro o conceito de agência discursiva, também muito discutido por Giroux, (1983). Em relação à formação do professor crítico/reflexivo lanço mão dos estudos apresentados por Giroux (1997) e Kincheloe (1997). Em relação ao tema específico do…

mesma história do barbarismo ocidental escondido sob os esplendores retóricos da civilização ocidental. O mundo é plano, como comemora Thomas Friedman (The world is flat. A brief history of the twentieth first century. New York: Farrar, Strauss and Giroux, 2006), mas também é muito, muito espesso! HOBSBAWM, Eric. Barbarism: a user’s guide. New Left Review, I/206, 1994. Cadernos de Letras da UFF – Dossiê: Literatura, língua e identidade, no 34, p. 287-324, 2008 295…

envolve uma forma de resistência que se manifesta em práticas concretas que buscam favorecer uma educação inclusiva, com base nos princípios da diversidade, no multiculturalismo emancipatório (Santos, 2001), como garantia dos direitos dos cidadãos, visando à construção de uma pedagogia como uma esfera contra-pública e uma política cultural (Giroux, 1997), como teoria e política civilizatória, voltada para a humanização das práticas e dos grupos. Tal direcionamento entra em choque com a…

resistência. • Teorias Pós-Críticas do Currículo: ruptura total com a modernidade, identidade do sujeito, alteridade, diferença, subjetividade, significação e discurso, saber-poder, representação cultural, gênero, raça, etnia, sexualidade, multiculturalismo. As Teorias Tradicionais do Currículo surgem no contexto do processo de industrialização, dos movimentos migratórios, da massificação da escolarização, racionalização da construção, desenvolvimento e experimentações dos…

demonstra uma preocupação com os reducionismos e determinismos recomendando “a apropriação crítica e seletiva dos conceitos básicos do pós-modernismo e do pós-estruturalismo” . (MOREIRA, 1999, p.8). e ação no anseio por novas formas de relações sociais (GIROUX, 1986, p.55/56). As falas estão recheadas de conteúdos e impregnadas de valores e por meio delas também se ensina. “O currículo oculto é constituído por todos aqueles aspectos do ambiente escolar que, sem fazer parte do…