Modelo De Avaliação De Turma

Dianne Montelo Ferraz 1091136757 Joice Geronimo da Silvia 1070145864 Público alvo: Ensino Fundamental 1.1 Etapa de ensino: 1.2 Séries ano: 5° Turma: C Nº de alunos: 24 2. Descrição do perfil da classe: Uma turma mista, alguns alunos tranquilos, outros dispersos, algumas crianças com mais facilidade em aprender e outras com mais dificuldades. 3. Tempo previsto para o desenvolvimento da aula: 5h/a 4. Tema…

enviados à turma via email, elabore um trabalho com as seguintes premissas: 1. A NP1 será composta por este trabalho, valendo 3,0 (três) pontos mais uma avaliação aplicada em sala, valendo 7,0 (sete) pontos, totalizando 10 (dez) pontos; 2. O trabalho poderá ser feito individualmente ou em grupo de até três pessoas; 3. Deve ser entregue ao final da avaliação, que será realizada em 24 de setembro de 2013; 4. Deverá conter entre 3 a 10 páginas (a objetividade será avaliada); 5. Para…

entre avaliação e currículo | |É sabido que o entendimento que se faz da avaliação e os procedimentos pelos quais ela se concretiza dependem dos conceitos de educação que nos| |orientam e que, simultaneamente, determinam esses conceitos. Para refletirmos sobre este dilema da avaliação, que a faz ter um duplo e oposto | |papel, basta lembrarmo-nos: se, por um lado, o tipo de…

continuidade ao trabalho desenvolvido pelo professor da turma escolhida e em atendimento aos conteúdos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 1.1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO Nesta parte apresente brevemente a Instituição em que realizou o estágio, informando sua natureza (privada, pública, filantrópica), tempo de existência, comunidade atendida, turmas ofertadas, nível de formação dos…

OBSERVAÇÕES DAS AULAS DE MATEMÁTICA Introdução Este relatório tem o objetivo de relatar as observações em sala de aula na disciplina de matemática, nas turmas de 7º ano do ensino fundamental turma C e 3º ano do ensino médio turma C, no período de 26 a 30 de setembro de 2011. A observação foi realizada no “Colégio Estadual Professora Zizinha Guimarães” o qual tem como patrona a Profa. Euphrozina Amélia Guimarães 1872/1964 (professora Zizinha Guimarães). Filha ilustre de Laranjeiras, logo cedo

digital 1982-1654 O Modelo ADDIE na Construção Colaborativa de Disciplinas a Distância Using ADDIE Model in The Collaborative Construction of Subjects in Distance Education Tânia Barbosa Salles Gava Resumo: Este artigo apresenta um relato de experiência do curso de pós-graduação Lato Sensu em Informática na Educação ofertado no Instituto Federal do Espírito Santo, sobre a concepção, planejamento e gestão das disciplinas em cursos na modalidade a distância. A partir do modelo de Design…

em parte, a essa necessidade, mas como corrigir e medir um trabalho artístico?” Trabalho apresentado à disciplina de Fundamentos e Metodologia do Ensino de Artes do curso de Pedagogia da Faculdade de Pinhais, turma A. Professora: Magda Alvarez. TAQUARITUBA - SP 2009 SUMÁRIO SUMÁRIO…

ou seja, a dependência, da criança, de regras e meios de ação ditados pelo adulto. A heteronomia é característica do pensamento das crinças de 0 a 6 anos, entretanto, a escola tradicional a reforça. A criança, neste modelo pedagógico, deve sempre esperar a ordem do adulto: ver o modelo do exercício mimeografado antes de fazê-lo; ver a maneira correta de realizar um trabalho manual antes de iniciá-lo; esperar que o adulto resolva o conflito com a outra criança (premiando uma das partes e…

Modelo de Pesquisa Bibliográfica Nome Série Disciplina Nº Data PESQUISA BIBLIOGRÁFICA Referências Bibliográficas XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXX. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXX. Modelo de Documentação Temática Nome Série Disciplina Nº Data DOCUMENTAÇÃO TEMÁTICA Temas: XXXXXXX, XXXXXX, XXXXXXXX, XXXX. Conceito: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXX. Citação: “XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX…

MODELO DE PLANO DE ENSINO Professor: Disciplina: Didática Turma: 3° Semestre OBJETIVOS Tornar os alunos críticos, visar a criação de possibilidades criticas, valorizar a contextualização de fatos e do resgate histórico, possibilitar a intervenção do individuo na sociedade com voz e autonomia. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Será utilizado jogos e brincadeiras durante as aulas como queimada, vôlei, futebol, corrida,etc. No final de cada aula o professor fará uma roda entre os alunos e vai levantar