Modelo de avaliação sobre frase oração e período para 4ª etapa da eja,

Professora: Maria Waldivane Aluno (a):__________________________________________4ª Etapa______ 1ª Avaliação de Língua Portuguesa Considerando o texto abaixo, que se trata de um trecho da música: “A saga de um vaqueiro” de Composição da cantora e compositora Rita de Cássia, responda as questões que seguem. “Vou pedir licença pra contar a minha história / como um vaqueiro tem suas perdas e suas glórias / mesmo sendo forte o coração é um menino que ama e chora por dentro e segue o seu destino Desde cedo assumi minha paixão / de ser vaqueiro e ser um campeão / nas vaquejadas sempre fui batalhador / consegui respeito por ser um vencedor Da arquibancada uma morena me aplaudia / seus cabelos longos, olhos negros sorria / perdi um boi aquele dia lá na pista/ mas um grande amor surgia em minha vida Naquele dia começou o meu dilema / apaixonado por aquela morena / cada boi que eu derrubava, ela aplaudia e eu todo prosa, sorria Então começamos um namoro apaixonado / ela vivia na garupa do meu cavalo / meus planos já estavam traçados, em meu coração/de tê-la como esposa ao pedir a sua mão...” Marque a resposta certa: 1) Em “vou pedir licença pra contar a minha história”, temos: a) Uma frase nominal b) Uma oração c) Um período simples d) Um período composto 2) Quantas orações têm na frase: “O coração é um menino que ama e chora Por dentro, e segue seu destino”. a) Uma oração b) Duas orações c) Três orações d) Quatro orações 3) No trecho “Da…

Universidade Metodista de São Paulo Faculdade de Humanidades e Direito Curso de Pedagogia Relatório de Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório ENSINO FUNDAMENTAL Enise Valéria Bezerra da Cunha Matrícula: 193309 Turma: H Pólo: Presidente Prudente Novembro/2011 Professoras: Cleonice e Alessandra Identificação do (a) estagiário (a) Nome completo: Enise Valéria Bezerra Cunha N.º de matrícula: 193309 E-mail:…

AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA 3° Ano A Data ___/____/____ Aluno _________________________nº____ Professor________________________ GABARITO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Quando vim da minha terra, Não vim, perdi-me no espaço, Na ilusão de ter saído. Ai de mim, nunca saí. (Drummond). 1ª O sentimento predominante no texto é: a) orgulho. b) esperança. c) fé. d) saudade. e) ansiedade. 2ª Infere-se do texto que o autor:…

Gregolin Guindaste Sônia Monclaro Virmond 1. PRESSUPOSTOS TEÓRICOS Pensar o ensino de português significa pensar numa realidade que permeia todos os nossos atos cotidianos: a realidade da linguagem. Ela nos acompanha onde quer que estejamos e serve para articular não apenas as relações que estabelecemos com o mundo, como também a visão que construímos sobre o mundo. É via linguagem que nos constituímos enquanto sujeitos no mundo, é a linguagem que, com o trabalho, caracteriza a nossa…

atividades aos alunos e passou uma atividade sobre piolho, era o que estava sendo ensinado a eles na aula passada, explicou como era pra ser feito e os entregou. Eles são muito agitados não sossegam um minuto. A atividade foi muito divertida, logo aconteceu à interação entre nós, uns ajudavam aos outros, uffa parecia que seria mais dolorido, até que não. Percebe-se que são crianças muito carentes e quando chega alguém que dá uma atenção a mais, eles se soltam. A professora tem um…

atividades aos alunos e passou uma atividade sobre piolho, era o que estava sendo ensinado a eles na aula passada, explicou como era pra ser feito e os entregou. Eles são muito agitados não sossegam um minuto. A atividade foi muito divertida, logo aconteceu à interação entre nós, uns ajudavam aos outros, uffa parecia que seria mais dolorido, até que não. Percebe-se que são crianças muito carentes e quando chega alguém que dá uma atenção a mais, eles se soltam. A professora tem um…

atividades aos alunos e passou uma atividade sobre piolho, era o que estava sendo ensinado a eles na aula passada, explicou como era pra ser feito e os entregou. Eles são muito agitados não sossegam um minuto. A atividade foi muito divertida, logo aconteceu à interação entre nós, uns ajudavam aos outros, uffa parecia que seria mais dolorido, até que não. Percebe-se que são crianças muito carentes e quando chega alguém que dá uma atenção a mais, eles se soltam. A professora tem um…

HORÁRIA: 80 H I – Ementa Noções fundamentais sobre a estrutura e o conteúdo do texto organizado: coesão, coerência, clareza, informatividade e adequação comunicativa em diferentes situações de interação verbal escrita, com aplicação prática das normas da língua portuguesa. II – Objetivos A disciplina tem por objetivo permitir ao discente uma melhor compreensão dos textos e conferir-lhe um linguajar adequado à ciência jurídica. Isso lhe conferirá uma visão crítica sobre as formas…

hora e 30 minutos de seu início. Os dois últimos candidatos deverão retirar-se da sala de prova ao mesmo tempo, devendo assinar a ata da sala. 4. Nenhuma informação sobre as instruções e/ou sobre o conteúdo das questões será dada pelo fiscal, pois são parte integrantes da prova. 5. No caderno de prova, o candidato poderá rabiscar, riscar, calcular, etc. 6. Os gabaritos preliminares da prova objetiva serão divulgados no dia 19/09/2011, até as 18h, na Internet, no portal da Fundatec…

BIBLIOTECÁRIO CONTADOR ENGENHEIRO ÁREA/CIVIL ENGENHEIRO AGRÔNOMO/MÉDICO VETERINÁRIO MÉDICO VETERINÁRIO MÉDICO ÁREA/CLÍNICA MÉDICA PEDAGOGO/SUPERVISÃO PSICÓLOGO ODONTÓLOGO TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS PORTUGUÊS – Comum a todos Conteúdo: 1) LEITURA E ANÁLISE DO TEXTO: compreensão do texto, significado contextual das palavras e expressões. Sinonímia, antonímia, homonímia e paronímia. Coesão, clareza e concisão. Vocabulário. 2) FONÉTICA E FONOLOGIA: letra/fonema.…