Plano de ensino lingua inglesa

regulares e irregulares; Formas negativas; Verbos Modais para habilidade, necessidade e sugestão; Futuro. | OBJETIVOS | O objetivo da disciplina é proporcionar ao acadêmico de Letras/Inglês uma compreensão um pouco mais aprofundada na Língua Inglesa, desenvolvendo habilidades tanto na escrita quanto na fala; Práticas de diálogos e construções de frases e textos. | CONTEÚDO PROGRAMÁTICO | - Introduction to the English language learning;-Talking about routines;- Presenting common verbs for daily activities;- Articles A, AN and THE;- Practicing sentences in Present;- Simple Present statements;- Simple Present – Affirmative and Negative forms;- Questions – Where, What, When and How;- Auxiliary verbs for questions – Do/ Does;- Time expressions;- Irregular verbs in Present;- Negative forms with Don´t and Doesn´t- Object pronouns;- Using some – Any;- Adverbs of frequency;- Present Continuous statements;- Plural forms;- Prepositions of place;- Simple Past statements – regular verbs;- Simple Past questions;- Irregular verbs in the past;- Negative forms with Didn´t;- Past of be – Was / Were;- Using many – much;- Using CAN for ability;- Using COULD for request;- The Future with be going to;- Future with will and won´t;- Conditional sentences with would;- Modal verbs for necessity and suggestion;- Relative clauses;- Pronouns who and which. | PROJETO INTEGRADOR | O Projeto Integrador é uma prática pedagógica de caráter acadêmico-científico e cultural que envolve…

dentro de uma visão sócio-cultural. Desenvolvimento da expressão e compreensão de gêneros textuais orais e escritos. Estruturas fundamentais e itens lexicais da língua. Ênfase em enunciados cotidianos. 3.1 Introdução – Texto de abertura Olá acadêmicos de Letras/Inglês. Sejam muito bem vindos! É com grande alegria que preparamos para vocês a disciplina de Língua Inglesa II. Nessa, vocês terão o contato com textos em LI e estruturas gramaticais…

para expor nas aulas.Levando em conta o que foi observado, percebe-se que a regente, mesmo com seus metódos tradicionais consegue transmitir ao discente o conteúdo programado por ela. Em se tratando da regência, fase onde o acadêmico passa a por em prática o que aprendeu em toda a sua vida acadêmica teve início no dia 04 /11/2013 no 6º ano B onde foi trabalhado o conteúdo Verb there to be (affirmative form), com o objetivo de levar ao aluno o Conhecimento do Verb there to be na forma…

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA PROFESSORA: ANGELITA ARNOLD ENSINO FUNDAMENTAL: 6º, 7º E 8º ANO ENSINO MÉDIO: 1º, 2º E 3º ANO PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM JUSTIFICATIVA A principal atividade desta disciplina é informar e desenvolver a aprendizagem do aluno em cima de seu conhecimento, provocando a familiarização do mesmo com o idioma, desenvolvendo as quatro habilidades básicas (falar, ouvir, ler e escreve) para seu aprendizado durante todo…

adjetivos � Conjunções: and, but, though, however � Can e should - verbos modais � Verbo modal should para sugestões � Verbos modais can, could e may para pedidos � So, too, neither � Will e would para pedidos � Comparativo e superlativo � Perguntas how far, how big, how high, how deep, how long, how hot, how cold � Futuro com presente contínuo e going to � Mensagens com tell e ask � Descrevendo mudanças com o presente simples, passado simples e presente perfeito � Verbos seguidos de…

UNIDADE ESCOLAR “PRESIDENTE CASTELO BRANCO” PLANO DE DISCIPLINA 6° AO 9° ANO INGLÊS PROFESSORES: NATANAEL BRITO SILVA FRANCINALDA PIRACURUCA-PI 2012 APRESENTAÇÃO O inglês é muito mais do que uma língua no Brasil, pois se tornou um requisito fundamental no mundo acadêmico e profissional. E por meio dessa ferramenta tão importante que é o ensino da Língua Inglesa, estamos valorizando uma propensão inata do ser humano, que é o desejo de se comunicar e…

criatividade e responsabilidade. 8 Curso FIC em Inglês Básico, na modalidade presencial, IFRN, 2013 6. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR A organização curricular deste curso considera a necessidade de proporcionar qualificação profissional em Inglês Básico. Essa formação está comprometida com a formação humana integral uma vez que propicia, ao educando, uma qualificação laboral relacionando currículo, trabalho e sociedade. Dessa forma, com base nos referenciais que estabelecem a organização por…

professor da disciplina e • observar, no decorrer das etapas, as indicações: Aluno e Equipe. Padronização O material escrito solicitado nesta atividade deve ser produzido de acordo com as normas da ABNT1, com o seguinte padrão: • em papel branco, formato A4; • com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm; • fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta; • espaçamento de 1,5 entre linhas; • se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com…

INSTRUMENTAL Até o final da década de 40, esse processo estava centrado na leitura e tinha por base o método do ensino da gramática e da tradução. A partir e por causa da Segunda Guerra Mundial, desenvolveu-se o método áudio-lingual baseado nas teorias behavioristas da época, com o propósito de ensinar línguas européias aos soldados americanos que partiam para o campo de batalha. No final dos anos 70, a abordagem comunicativa se firmou ativada por novos valores educacionais. O inglês…

provérbios, frases feitas e ditos populares? a) textos jornalísticos e b) textos publicitários – Esses textos tendem a explorar a previsibilidade lingüística a partir da linguagem popular. A literatura poderá se utilizar deles, mas normalmente é com o intuito de desconstruí-los ou para caracterizar a fala de um determinado personagem. A linguagem acadêmica poderá se utilizar dessas formas, mas será com o intuito de estudá-los para análise ou classificação (ocorrência, variação,…