Mitos E Identidade Surda

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS NATURAIS - QUÍMICA DISCIPLINA: LIBRAS PROFª: MARIA DO CARMO FICHAMENTO: Gesser, Audrei. LIBRAS? Que língua é essa?: Crenças e preconceitos em torno da língua de sinais e da realidade surda. São Paulo: Parábola Editorial, 2009. LUMARA ANTÔNIA DE LIMA SOUSA São Bernardo 2015 ........................................................................................................................ (pág.…

a noção de cultura como um terreno de disputa política em torno das representações que transitam no circuito social. Sendo assim, as possibilidades de narração da surdez estão inscritas no campo conflitivo do discurso e, portanto, produzem a identidade destes sujeitos. Assim, as narrativas sobre a surdez - tecidas na e pela cultura - vêm se reconfigurando, o que exige outras alternativas educacionais e de acesso dos surdos a informação e a cultura, no sentido de contemplar a…

Unidade Curricular: Libras 8 SUMÁRIO SUMÁRIO Parte 1 - Primeiros conceitos Aula 1 - Introdução Contextualização....................................................................................................................... 17 Aula 2 - Mitos sobre as línguas de sinais A língua de sinais é universal?................................................................................................ 23 As línguas de sinais foram inventadas por ouvintes? .....................................

........................08 5-MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA QUE AS ATIVIDADES LISTADAS POSSAM SER PREPARADA E POSTERIORMENTE EXECUTADAS....................09 6- AS PERCEPÇÕES E CONSIDERAÇÕES DO GRUPO SOBRE O PROCESSO DE INSERÇÃO DA CRIANÇA SURDA EM CLASSE DE CRIANÇAS OUVINTES.....11 7-CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................................................................12 8-REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.................................................................

escrita dessa língua. O presente estudo pretende lançar um olhar sobre o papel da Língua Brasileira de Sinais, doravante LIBRAS, e da Língua Portuguesa nos contextos de ensino e de aprendizagem de Língua Portuguesa, na modalidade escrita, para crianças surdas. O foco desta pesquisa, porém, será na forma como a escrita do aluno surdo é avaliada na escola, para proporcionar aos surdos a sua integração com o mundo social e uma avaliação adequada às suas capacidades. A pesquisa proposta…

compreender seus efeitos, limites e possibilidades e buscando uma atitude educacional responsável e conseqüente frente a este grupo. Palavras-chave: Inclusão escolar. Surdez. Intérprete de Língua Brasi- leira de Sinais. Introdução educação de pessoas surdas é um tema bastante preocupante. Pes- quisas desenvolvidas no Brasil e no exterior indicam que um nú- mero significativo de sujeitos surdos que passaram por vários anos de escolarização apresenta competência para aspectos…

de Sinais) 1 INTRODUÇÃO A Libras vem sendo utilizada por pessoas surdas já por algum tempo, porém com o advento ocorrido em 1880 em Milão², ela foi relegada a segundo plano, gerando preconceitos e mitos relacionada a surdez. A ausência de audição e, conseqüentemente, da possibilidade de expressar-se naturalmente por meio da língua oral foi e continua sendo um dos principais aspectos de marginalização social das pessoas surda. O presente estudo tem como tema A Importância da Libras na…

Este mito é poderoso o suficiente para tornar as minorias invisíveisquando se trata da fala de indígenas, imigrantes, surdos, caipiras e demaispopulações cuja língua é desprestigiada. É comum considerar que o bilinguismo esteja relacionado apenas às línguas de prestígio já que as línguas faladas pelas populações mencionadas são de tradição oral e acabam por serem estigmatizadas,dando uma falsa impressão de que no Brasil o que existe é um genuínomonolinguismo.O monolinguismo brasileiro é…

São Paulo 2012 SURDEZ NAS PERSPECTIVAS MÉDICA, EDUCACIONAL,CULTURAL E SOCIAL ABRANGENDO A LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS E A CULTURA SURDA PERSPECTIVA MÉDICA A surdez é categorizada em níveis: LEVE: não tem efeito significativo no desenvolvimento desde que não progrida, geralmente não é necessário o uso de aparelho auditivo. MODERADO: pode interferir no desenvolvimento da fala

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS Tecnologia em Comunicação Assistiva: LIBRAS E BRAILLE Disciplina: Identidade e Cultura das pessoas surdas e identidade das pessoas cegas. Professora: Heliane Alves de Carvalho Costa Aluno: Adriana Fagundes Almeida ATIVIDADE AVALIATIVA Nº 01 LIVRO: LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro: J.Zahar, 2001. 1. Faça a leitura integral do livro citado acima. 2. Responda as questões abaixo: