Metodologia Bittar

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solucionar a dificuldade recorrente de anos anteriores de uma turma de 9º ano do ensino fundamental. Nossa proposta foi instigá-los a aprender por meio de um jogo desenvolvido por nós. Não temos intenção alguma de mostrar o que deve ser feito ou qual metodologia usar em um caso semelhante, apenas queremos apresentar algo vivido por nós que julgamos enriquecedor para nosso processo de formação como docente e que nos fez acreditar que trabalhar com jogos pode ser muito mais que uma…

Processo Comunicativo; Anarquismo Epistemológico. 7 METODOLOGIA A definição mais comum de metodologia diz respeito à prática de estudo da realidade que consiste em dirigir o espírito na investigação da verdade. É um instrumento, uma forma de fazer ciência: “cuida dos procedimentos, das ferramentas, dos caminhos.” (DEMO, 1985, p. 19). Para conhecer a realidade, há vários caminhos, e é deles que trata a metodologia. Em outras palavras, a metodologia nada mais é do que a especificação…

COORDENAÇÃO DO CURSO DE DIREITO Disciplina: Metodologia da Pesquisa II AMANDA FERREIRA BEZERRA ALVES AMANDA JESSYCA DE SOUZA ALVES FICHAMENTO Como conceber uma fundamentação teórica: roteiro prático para a pesquisa jurídica NATAL/RN 2015 AMANDA FERREIRA BEZERRA ALVES AMANDA JESSYCA DE SOUZA ALVES FICHAMENTO Como conceber uma fundamentação teórica: roteiro prático para a pesquisa jurídica Trabalho apresentado à Disciplina Metodologia da Pesquisa II, do…

da indispensabilidade da caracterização da culpa (negligência, imprudência, imperícia), o que prejudica substancialmente a reparação das lesões sofridas pelos consumidores nos acidentes de consumo. Neste sentido, apontam-se os ensinamentos de bittar: Na teoria da (ou “teoria subjetiva” , cabe perquirição da subjetividade do causador ,a fim de demonstrar -se, em concreto. Se quis o resultado (dolo),ou se atuou com imprudência ,imperícia ou negligência(culpa em sentido estrito).A prova é

Barroso (2012). Já no que concerne à problemática do ativismo judicial e à participação política cidadã serão utilizados Ramos (2013); Adeodato (2010; 2012), Nalini (2013), Reale (2009), Kelsen (2012) e Cunha (2006), Bittar e Almeida (2012) e Bobbio (2000; 2003; 2004; 2012) METODOLOGIA A pesquisa será essencialmente bibliográfica. O material lido será submetido a fichamento, resumo e resenha, para posterior trabalho de análise e cotejo entre as obras consultadas. A análise será…

Graduação em Direito PLANO DE ENSINO DISCILPLINA: METODOLOGIA CIENTÍFICA TURNO: NOITE C.H.: 60H PERÍODO: 1º I – Identificação Curso: Direito II – Ementa O objetivo do curso é iniciar o aluno com métodos e técnicas da pesquisa em Ciências Sociais, com ênfase nas peculiaridades do Direito e, assim, habilitá-lo à pesquisa e argumentação jurídica. Tópicos: Produção do conhecimento científico. Ciências naturais e Ciências Sociais. Sujeito e objeto. Neutralidade e…

qual Platão defendeu a existência da dicotomia de dois planos: o mundo ideal (mundo das idéias, em que se obtém o conhecimento) e o mundo sensível (mundo real). Esse pensamento irá influenciar, sobretudo, os conceitos de ética e de justiça. Segundo Bittar (2005, pág.178), Platão afirmava que a alma humana é dividida em partes, cada qual responsável por uma atividade do ser humano. Assim, cada uma dessas está voltada para a virtude (areté), que domina as atividades humanas. Dessa forma,…

higiene e eugenia eram as bases para a sua prática (BRASIL, 1998; DARIDO, RANGEL, 2005). Ao final dos anos 60 o Brasil atravessava um período ditatorial e o controle da sociedade em todos os seus aspectos era uma política de Estado (FERREIRA, BITTAR, 2008). Com isso o governo, visava o controle das consciências que poderiam se opor as suas diretrizes, geralmente opressoras. Como política governamental, o Estado investiu na Educação Física visando o desenvolvimento do…

Marisa Bittar & Amarilio Ferreira Jr. HISTÓRIA, EPISTEMOLOGIA MARXISTA E PESQUISA EDUCACIONAL BRASILEIRA MARISA BITTAR* AMARILIO FERREIRA JR.** RESUMO: A partir das últimas décadas do século XX, notadamente com a crise do marxismo, o campo da história da educação passou a contar com a hegemonia da Nova História. Desde então, os objetos de estudo passaram a privilegiar a história das mentalidades, da vida cotidiana, das mulheres, do microacontecimento educacional etc. A…