Marxismo

Marisa Bittar & Amarilio Ferreira Jr.

HISTÓRIA, EPISTEMOLOGIA MARXISTA E PESQUISA
EDUCACIONAL BRASILEIRA
MARISA BITTAR*
AMARILIO FERREIRA JR.**

RESUMO: A partir das últimas décadas do século XX, notadamente com a crise do marxismo, o campo da história da educação passou a contar com a hegemonia da Nova História. Desde então, os objetos de estudo passaram a privilegiar a história das mentalidades, da vida cotidiana, das mulheres, do microacontecimento educacional etc. A “história em migalhas” em que se transformou grande parte da história da produção acadêmica nessa área está diretamente relacionada com a concepção historiográfica que abandonou a preocupação com os movimentos que explicam a totalidade societária e que, por sua vez, se restringe apenas às propriedades únicas, singulares, inerentes a cada um dos fenômenos educacionais estudados. Além disso, os pesquisadores da educação filiados a essa concepção historiográfica tratam o contexto histórico mais geral da sociedade capitalista como um elemento dado da realidade educacional brasileira e, portanto, desnecessário de ser investigado do ponto de vista das contingências históricas que condicionam o cotidiano das práticas pedagógicas.
Palavras-chave: História. Epistemologia marxista. Pesquisa educacional.
HISTORY, MARXIST

EPISTEMOLOGY AND

BRAZILIAN

EDUCATIONAL RESEARCH

ABSTRACT: From the last 20th century decades on, especially with the crisis of Marxism, New History has become hegemonic in the field of the history of education. The study objects then began to

*

Doutora em História Social e professora titular de História da Educação da Universidade
Federal de São Carlos (UFSCAR ). E-mail: [e-mail]

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Doutor em História Social e professor de História e Filosofia da Educação da
E-mail: [e-mail]

Educ. Soc., Campinas, vol 30, n. 107, p. 489-511, maio/ago. 2009
Disponível em

UFSCAR .

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História, epistemologia marxista e pesquisa