Metodologia Aplicada Em Sala De Portugues

Projeto de Iniciação Científica Ambiente virtual para desenvolvimento da memoria de adolescentes. Projeto de pesquisa apresentado ao Instituto de Pesquisas Aplicadas e Desenvolvimento Educacional - IPADE da Anhanguera Educacional, tendo por objetivo a aprovação para a participar do Programa de Iniciação Científica. Mestre Alex Candiago Guarulhos - SP 2014 Resumo do Projeto É um jogo desenvolvido em ambiente virtual 3D com o intuito

Proporcionar maiores conhecimentos quanto às diferenças linguísticas existentes no BRASIL. 2. Compreender porque os surdos fazem parte das minorias linguísticas. 3. Facilitar o entendimento de como trabalhar as diferenças linguísticas que podem existir na sala de aula. - Com isso você será capaz de: Entender que no território brasileiro existem varias diferenças linguísticas e que a LIBRAS é apenas mais uma delas. Leia o texto sobre “Minorias Linguísticas” ( abaixo) e responda as…

AS METODOLOGIAS DE ENSINO DE LíNGUA MATERNA E AS TEORIAS LlNGuíSTICAS CONTEMPORÂNEAS: UMA INTERSEÇÃO NECESSÁRIA Paulo PEREIRA * Resumo: Pretende-se, nesse artigo, relacionar as teorias lingüísticas às práticas de ensino¬aprendizagem de línguas, sobretudo de língua materna. Para tanto, constrói-se um breve percurso pelos principais modelos teórico-analíticos (gramáticas) de abordagem do objeto¬fenômeno de estudo da ciência da linguagem, que é a língua, destacando suas caracterizações mais

base na produção textual, na análise de gêneros e na leitura. (Raquel Rossini Martins Cardoso; aluna do Curso de Letras da UFMG) Palavras-chave "A vantagem acadêmica de Cuba" "Aula de Português: encontro e interação" "Entre os muros da escola" "Gêneros orais e escritos" "Livro de receitas do professor de Português" "Produção textual; análise de gêneros e compreensão" "Resumo" Ana Rachel Machado Antônio A.G. BatistaAutêntica Editora B.Schneuwly Bianka de Andrade bibliografia comentada…

------------------------------------------------------------------------------- 4 2- DESENVOLVIMENTO --------------------------------------------------------------------- 5 2.1- OBSERVAÇ0ES FEITO NO AMBINTE ESCOLAR ------------------------------ 5 2.2- OBSERVAÇOES FEITO EM SALA DE AULA ------------------------------------ 5 2.3- ENTREVISTA COM O PROFESSOR ----------------------------------------------- 6 2.4- HISTÓRIA DA ESCOLA…

perceptível nas escolas. Muitas vezes, nem mesmo os livros didáticos de Língua Portuguesa instigam o professor a trabalhar tal modalidade em sala de aula, e quando o fazem, no geral, a atenção voltada para oralidade está quase sempre relacionada apenas com a interpretação textual. Hoje, não se discute mais sobre a importância do trabalho com a oralidade em sala de aula. Diversos autores reconhecem a relevância do desenvolvimento de competências orais na escola, como Marcuschi (2003, p.…

tempo, porque não poderia deixar de ser, contemplamos o uso semântico da vírgula nos contextos referidos. Apresentamos duas sequências didáticas dedicadas ao estudo dos conteúdos sintáticos supracitados, em formato de laboratório gramatical, aplicadas a duas turmas de nono ano, para que os alunos descobrissem em que situações é obrigatório usar a vírgula e quais as consequências semânticas da ausência do referido sinal de pontuação, por exemplo com as orações subordinadas adjetivas…

........................ 2.1 A Escrita e a Oralidade...................................................................................... 2.2 A Linguagem no Processo de Conhecimento................................................... METODOLOGIA...................................................................................................... CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................................................................... REFERÊNCIAS…

...................................... 5 2. Objetivos.......................................................................................... 5 3. Fundamentação Teórica................................................................ 6 4. Metodologia..................................................................................... 7 5. Observação na escola e análise da mesma.................................. 7 5.1 Aspectos Físicos........................................................

O objetivo deste trabalho é apresentar uma visão geral da Linguística de Corpus, caracterizando-a como uma área do conhecimento; levando em consideração sua interface com outras áreas; e ilustrando suas aplicações, com foco mais específico no português do Brasil. Para atingir este objetivo, este artigo discute características da Linguística de Corpus que a distinguem de outras áreas, tais como: (1) a perspectiva de linguagem que adota e a forma de fazer pesquisas empíricas, com…