Usos sintáticos da Vírgula:

F AC U L D A D E D E LE T R A S
UNIVERSIDADE DO PORTO

Bruna Daniela Craveiro Silva

2º Ciclo de Estudos em Didática das Línguas Materna ou Estrangeiras e
Supervisão Pedagógica em Línguas

Usos sintáticos da Vírgula: estratégias de ensino – relato de uma experiência didática 2012

Orientador: Isabel Margarida Duarte

Versão definitiva

Docendo discimus.

Agradecimentos
À Professora Doutora Isabel Margarida Duarte, orientadora desta dissertação, por toda a disponibilidade, pelas palavras de incentivo, pelos sábios comentários, pelas sugestões e orientações constantes e por toda a ajuda desde o primeiro dia.
À Professora Doutora Rosa Bizarro, diretora do Mestrado em Didática das Línguas
Materna e Estrageiras e Supervisão Pedagógica, pela ajuda em todo o processo, pelo apoio e por toda a disponibilidade, desde a fase de candidatura e inscrição até ao momento da preparação da dissertação.
Aos meus Pais e à minha Irmã pelo apoio, pela preocupação com o trabalho, pelas palavras de incentivo, pela compreensão e pela paciência com que me ouviram falar das atividades aqui apresentadas.
A todos os meus amigos que me acompanharam neste percurso, pela preocupação e incentivo. Aos meus colegas pelo incentivo, pelas dicas sobre a organização deste trabalho e pelos conselhos. Bem hajam!

Resumo
Esta dissertação incide sobre o ensino dos usos sintáticos da vírgula para isolar constituintes sintáticos com função de modificador e orações subordinadas adjetivas relativas explicativas. Ao mesmo tempo, porque não poderia deixar de ser, contemplamos o uso semântico da vírgula nos contextos referidos.
Apresentamos duas sequências didáticas dedicadas ao estudo dos conteúdos sintáticos supracitados, em formato de laboratório gramatical, aplicadas a duas turmas de nono ano, para que os alunos descobrissem em que situações é obrigatório usar a vírgula e quais as consequências semânticas da ausência do referido sinal de pontuação, por exemplo com