Metodo Tradicional X Construtivismo

1.2. Princípios Emilia Ferreiro é contra o método de alfabetização tradiconal, pois eles julgam o processo de aprendizagem da leitura e da escrita de crianças através de avaliações de percepções e motricidade, dando grande importância quando a criança sabe desenhar as letras e para ela a importância da outras características é abandonada. Emilia Ferreiro não se prende a esse método tradicional que fazem os alunos a assimilar palavras simples e sonoras. Por isso, segundo

Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP) Editora afiliada: SUMÁRIO Apresentação 7 1 O legado do século XX para a formação de professores 13 Lígia Márcia Martins 2 O debate contemporâneo das teorias pedagógicas 33 Newton Duarte 3 Construtivismo, pós-modernidade e decadência ideológica 51 José Luis Derisso 4 Os conceitos de atividade e necessidade para a Escola Nova e suas implicações para a formação de professores 63 Afonso Mancuso de Mesquita 5 Alienação e emancipação…

objetivo principal destas pesquisas é a melhoria da atuação do professor buscando sua mudança em relação a sua concepção do tradicional versus novo, onde destacado o papel das tecnologias no ensino da matemática. O fundamental do estudo da matemática é aprender a resolver problemas, que deve ser feito aplicando-se conhecimentos adquiridos anteriormente a situações nova. O método para resolução de problemas segue alguns padrões, mas nada pronto e acabado podendo cada um criar sua própria…

............... 15 1.4 - O que aprendemos quando nos alfabetizamos? ................................................ 19 1.5 - A Perspectiva da Criança ................................................................................ 22 Unidade 2 -Métodos de Alfabetização......................................................................... 29 2.1 - As teorias educacionais que fundamentam o ensino......................................... 30 2.2 – Canais sensoriais: Visual, Auditivo ou…

............ 17 1.4 - O que aprendemos quando nos alfabetizamos? ................................................ 20 1.5 - A Perspectiva da Criança ................................................................................ 23 Unidade 2 -Métodos de Alfabetização......................................................................... 32 2.1 - As teorias educacionais que fundamentam o ensino......................................... 33 2.2 – Canais sensoriais: Visual, Auditivo ou…

entre língua popular e língua culta.................................................................... 4- A escrita como fator de unidade linguística e seus determinantes sociais...................................... 5- Alfabetização e o método de ensino Emília Ferreiro...................................................... 6 - Variação linguística e fracasso escolar................................................................................. RESUMO …

desenvolvido somete pelo gestor Emerson Pain. A segunda visita a escola aconteceu no dia 8 de novembro de 2012, nessa etapa realizamos a observação individual nas salas de aula. A aluna Maiane Souza, observou uma sala de e 6° ano, ministrada pelo professor X, que neste dia dava aula de língua portuguesa. Permaneci na sala por quase duas horas, durante esse período foi desenvolvido uma atividade de leitura. O professor dividiu a sala em seis equipes, e distribuiu livros de contos a…

pouco investimento na atividade acadêmica, é seguido, nos anos 70 pelo paradigma Educacional, de base comportamental, ainda numa proposta de Educação Especial segregada do ensino regular. A filosofia da Integração, na década de 80 privilegia o construtivismo e o sociointeracionismo com novo olhar sobre a ótica das possibilidades de construção de conhecimento de alunos com deficiência, bem como o enfoque psicossocial que investiga os processos de interação social, marginalização e estigma…

Ensino Manhã Tarde 3º Encontro Manhã - Prática e Tendências Pedagógicas - Sistematização de todos os conteúdos trabalhados. - Elaboração de planejamentos. - Os 4 pilares da educação - Leitura e discussão dos textos: Objetivos de ensino, conteúdos, métodos e avaliação. (Libâneo, 1994 e Zabala, 1998) - Trabalho em grupo para elaboração. - Leitura, discussão e apresentação dos textos: Relatório da Unesco. - Analise do artigo: Abordagens e Práticas Pedagógicas. (Reis, 2005). - Estudo de…

projeto tem como título Lendas Amazônicas, tendo como pressupostos para o seu desenvolvimento o cotidiano infantil em sala de aula dentro de uma concepção construtivista tendo um olhar mais minunsioso acerca da leitura e escrita. Compreendendo que construtivismo propõe que o aluno participe ativamente do próprio aprendizado, mediante a experimentação, a pesquisa em grupo, o estimulo e o desenvolvimento do raciocínio, entre outros procedimentos. Podendo ser aplicado em uma turma 1º ano/9…