Metacognitivo

tenham experimentando com as letras antes mesmo da escola. Segundo SOARES apud LORENZET e GIROTTO: Dessa forma, ler entende-se desde a habilidade de simplesmente traduzir em sons sílabas isoladas, até habilidades de pensamento cognitivo e metacognitivo; inclui, entre outras habilidades, a habilidade de decodificar símbolos escritos; a habilidade de captar o sentido de um texto escrito; a capacidade de interpretar seqüência de idéias ou acontecimentos, analogias, comparações,…

evidentes. Na produção do oral em tempo real, como já foi dito, tudo acontece (quase) em simultâneo. A grande diferença na escrita é que, aí, há mais tempo para controlar o processo de produção. Pode dizer-se que a produção ocorre sob controlo metacognitivo: ao ritmo próprio, o sujeito selecciona tópicos, escolhe palavras, produz frases, e verifica se a sequência escrita faz sentido ou não, se está bem formada ou não; reescreve o texto no sentido da correcção ou da variação estilística,…

tais como; girá-lo, pula-pula, correr, pipa, gosta muito de ouvir músicas, ou assistir DVD’s que tem músicas. Não gosta muito de ouvir histórias. Tipo de Problemas Tipo de Problema Identificação do Problema (descrever) Observações Cognitivos/metacognitivos Cognitivos: Em relação às capacidades cognitivas verificar se o aluno: • É capaz de organizar e explicar suas experiências com o mundo dos objetos; • é capaz de seriar, ordenar, classificar, fazer inferências, fazer abstração…

a S ilva Fern an d a Th aís C osta P riscilla A q u in o C O M U N IC A B ILID A D E Esse conceito busca avaliar o processo implícito de comunicação designer-usuário, que ocorre por meio da interface, denominado por Leite (2002) de "processo metacognitivo". Para Prates e Barbosa (2003, p.5) refere-se "à capacidade de os usuários entenderem o design tal como concebido pelos projetistas" Prates e Barbosa (2003) e Pontes et al (2006) destacam que, em sistemas com alta comunicabilidade, os…

que é importante aprender: Estrutura a forma como os alunos estudam e o tempo que dedicam ao trabalho acadêmico; Melhora e consolida as aprendizagens; Promove o desenvolvimento dos processos de análise, síntese e reflexão crítica; Desenvolve metacognitivos, e autocontrole e auto-regulação; (ibidem, p.39-41) De acordo com Cavalcanti Neto (2009, p.229) a avaliação é defendida por Lukesi (1995) como uma ato amoroso, no sentido de que a avaliação, por si, é um ato acolhedor,…

constitui uma oportunidade única para o aluno aprender sobre um determinado conceito envolvido na solução do problema ou sobre estratégias de resolução de problemas. O aluno pode também usar seu programa para relacionar com seu pensamento em um nível metacognitivo. Ele pode analisar seu programa em termos de efetividade das idéias, estratégias e estilo de resolução de problema. Nesse caso, o aluno começa a pensar sobre suas próprias idéias (abstração reflexiva). Entretanto, o processo de…

não pode ter muitas implicações para o indivíduo e o pessoal que é construído a partir de implicações e generalizações relacionadas a ocorrência de um evento. Existem três níveis de cognição: o nível pré-consciente, o consciente e o nível metacognitivo. De acordo com esta abordagem, o nível consciente desempenha o papel mais importante na melhora do paciente. Em diversos transtornos tais como o de pânico, a depressão e o bipolar de humor, ocorre um prejuízo no funcionamento normal…

propósito da linguagem verbal, diferencia e descreve detalhadamente o nível léxico, e o nível sintático, da organização do texto, a função heurística, a função projetiva, a função de explicitação e a função reflexiva (esta relacionada a aspectos metacognitivos), com muitos exemplos concretos provenientes das atividades práticas em sala de aula. No que diz respeito às outras linguagens, o autor faz referência à linguagem algébrica, esta também segmentada em suas distintas componentes…

se modificam durante a leitura. Estratégias de leitura  Estratégias são procedimentos que abrangem os objetivos da leitura, o planejamento das ações para atingir os objetivos, sua avaliação e possível mudança.  Elas envolvem o cognitivo e o metacognitivo.  “Existe uma fase na vida chamada puberdade. Todos, meninos e meninas, passam por ela entre os 9 e 12 anos.” (exemplo de texto – leitura cognitiva). Porquinho-da-índia – Manuel Bandeira Quando eu tinha seis anos Ganhei um…

corpo teórico desta 215 ZETETIKÉ – Cempem – FE – Unicamp – v. 17, n. 31 – jan/jun – 2009 pesquisa, apontaram para uma significativa melhoria de desempenho entre a maioria dos sujeitos do grupo experimental, mediante a ocorrência de processos metacognitivos, onde as trocas argumentativas se tornaram também propulsoras do mecanismo da tomada de consciência. Nesta perspectiva, a relação dialógica estabelecida entre a argumentação e a metacognição em ambiente de interação social pressupõe…