Metacognitivo

especiais apresentadas pelos alunos, esses temas fazem parte dos cursos de capacitação, graduação e pós-graduação, assim como se vinculam á prática desses profissionais. Os alunos com deficiência apresentam sérias limitações em seu desenvolvimento metacognitivo e em sua capacidade para transferir suas aprendizagens, e assim o professor precisa ser capaz de organizar e estruturar atividades curriculares no auxilio desses alunos para que eles possam aprender de uma forma mais…

instituições, que há décadas vêm desenvolvendo programas a distância, pontos de referências e parâmetros podem ser extraídos e utilizados por quem vai “ousar” nesta modalidade. A EAD, pois, faz recurso a suportes administrativo, pedagógico, cognitivo, metacognitivo, afetivo e motivacional3 que propiciam um clima de auto-aprendizagem (aliás, ninguém aprende por nós!) e oferecem um ensino de qualidade. São suportes que interagem, se influenciam reciprocamente e se completam, dando…

EIXO NORTEADOR PARA CONSTRUÇÃO DO Plano de Desenvolvimento Individual - PDI Cognitivo e Metacognitivo: - Sabe seguir instruções dadas individualmente? - Sabe seguir instruções dadas coletivamente? - Tem espírito de iniciativa? - Pede informações e sabe recebê-las? - Acompanha histórias e sabe reproduzi-las? - Absorve as ideias principais do que é ensinado? - Apresenta traços de criatividade? - É ambicioso e tem desejo intenso de aprender. - Assimila e aplica o que é ensinado? …

categorias principais: conhecimento declarativo, conhecimento processual, conhecimento concetual e conhecimento metacognitivo. O conhecimento declarativo consiste em conhecer algo, ou saber que esse algo está presente. O conhecimento processual, consiste em saber fazer algo. O conhecimento concetual, consiste em conhecer as relações existentes entre elementos básicos. O conhecimento metacognitivo é a consciência do nosso conhecimento e dos nossos processos cognitivos e saber quando…

instituições, que há décadas vêm desenvolvendo programas a distância, pontos de referências e parâmetros podem ser extraídos e utilizados por quem vai “ousar” nesta modalidade. A EAD, pois, faz recurso a suportes administrativo, pedagógico, cognitivo, metacognitivo, afetivo e motivacional que propiciam um clima de auto-aprendizagem (aliás, ninguém aprende por nós!) e oferecem um ensino de qualidade. São suportes que interagem, se influenciam reciprocamente e se completam, dando…

questionar os diversos aspectos do problema e as formas de resolução. De forma sintética, o princípio que norteia a resolução de problemas é a preocupação sobre a aprendizagem do aluno e também sobre o indivíduo como um todo. A utilização do processo metacognitivo e de atividades tem a conotação de didática da heurística (por aproximações), com o objetivo de levar o indivíduo a conscientizar-se da sua forma de pensar, refletindo constantemente sobre as estratégias adotadas por ele a cada…

reclamando ou apoiando alguma matéria publicada. Esses usos em Língua Estrangeira têm de ser trazidos à mente do aluno, posto que, freqüentemente, ele não tem consciência deles como usuário em sua língua materna. Nesse sentido, explorando aspectos metacognitivos da aprendizagem, que a aprendizagem da Língua Estrangeira pode ajudar na educação lingüística do aluno como um todo, aumentando sua consciência do fenômeno lingüístico, e no aprimoramento de seu nível de letramento. P.34…

expressa uma visão integradora entre as dimensões cognitiva e afectiva do funcionamento psicológico. Para todos os inúmeros autores que hoje trabalham no contexto do paradigma socioconstrutivista de Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo (e metacognitivo) está intrinsecamente ligado ao desenvolvimento social e emocional, significando isso que mudanças fundamentais no pensamento têm de ser acompanhadas por uma reorganização dos objectivos, das atitudes e das formas de mediação…

refletindo e atuando, possam empreender um processo de indagação orientada e atingir maior metacognição, compreensão e realização pessoal. E, para uma atividade ser desafiadora, é necessário que dois de seus principais componentes - cognitivo/metacognitivo e elemento afetivo - estejam presentes em níveis suficientemente altos. Dentro dessa abordagem, a motivação dos professores para a adoção de mudanças em sua ação pedagógica é concebida como vinda de dentro deles. Os professores são vistos

Personick, B. Bebee, B. Parsia, M. Cutcher. "Usando um modelo de objeto genérica para construir uma loja RDFS" . World Congress em Ciência da Computação, Engenharia da Computação e Computação Aplicada. 2006. * M. Cohen, B. Thompson. "Processos metacognitivos para lidar com a incerteza: Implementação de um modelo conexionista Cognitiva". AAAI Primavera Simpósio sobre metacognição em Computação. 2005. * M. Personick, B. Bebee, B. Thompson, Y. Wang, M. Jaworowski, B. Parsia, K.…