IPT Adilson 30 06 SEI Uni I PP RF BB

Unidade I

INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS

Prof. Adilson Oliveira

Leitura
 Plantar / cisalhamento.
 leitura global / leitura de análise e síntese.
 leitura relaciona-se à memória de curto prazo e à memória de longo prazo.
Para superar o congestionamento da memória de curto prazo:
 a pessoa precisa ler mais rapidamente
– aumentar a velocidade na leitura das palavras;
 aprender a ler no nível do significado
(reter ideias, e não palavras).

Leitura e conhecimento

Esses conhecimentos são:
 de língua: fonológico, morfológico e sintático – por exemplo, a memorização de determinada palavra
(reconhece-a quando a lê, sabe o significado dela);
 de texto: o leitor tem na sua memória a estrutura, por exemplo, de texto narrativo – quando tem em mãos um conto, um romance, o leitor sabe identificar que o texto é uma história e não um texto opinativo;
 de mundo: o leitor ativa conhecimentos de seu mundo social, cultural etc. e os relaciona com o texto lido.

Interação na leitura
 A leitura é o resultado da interação entre o que o leitor já sabe e o que ele retira do texto.
Estratégia de conexão: relacionar o que se lê com os conhecimentos prévios. Há três tipos de conexão:
1. de texto para texto – relação entre o texto lido com outros textos;
2. de texto para leitor – conexão entre o que o leitor lê e os episódios de sua vida;
3. de texto para mundo – conexão entre o texto lido e algum acontecimento mais global.

Interação na leitura
 Estratégia: amplo esquema para obter, avaliar e utilizar informação.
 A leitura, como qualquer atividade humana, é uma conduta inteligente.
 Usamos estratégias na leitura, mas também essas estratégias se desenvolvem e se modificam durante a leitura.

Estratégias de leitura
 Estratégias são procedimentos que abrangem os objetivos da leitura, o planejamento das ações para atingir os objetivos, sua avaliação e possível mudança.
 Elas envolvem o cognitivo e o metacognitivo.
 “Existe uma fase na vida chamada puberdade. Todos,