Mestre Da Mudança Gestão Escolar

A EDUCAÇÃO BRASILEIRA NA ERA VARGAS: AS REFORMAS E OS GRUPOS ESCOLARES PAULISTANOS. Essio Minozzi Jr. Mestrando do PPGE da UNINOVE – SP. essiominozzijr@terra.com.br “É certo que a República falhou em suas tarefas educacionais. Mas falhou por incapacidade criadora: por não ter produzido os modelos de educação sistemática exigidos pela sociedade de classes e pela civilização correspondente, fundada na economia capitalista, na tecnologia científica e no regime democrático Em…

A EDUCAÇÃO BRASILEIRA NA ERA VARGAS: AS REFORMAS E OS GRUPOS ESCOLARES PAULISTANOS. Essio Minozzi Jr. Mestrando do PPGE da UNINOVE – SP. essiominozzijr@terra.com.br “É certo que a República falhou em suas tarefas educacionais. Mas falhou por incapacidade criadora: por não ter produzido os modelos de educação sistemática exigidos pela sociedade de classes e pela civilização correspondente, fundada na economia capitalista, na tecnologia científica e no regime democrático Em outras…

teoria e prática. Além disso, percebeu-se que a formação continuada poderá ser capaz de provocar mudanças na postura das pessoas envolvidas quando, através dos programas de formação continuada, formarem profissionais competentes, dotados de uma fundamentação teórica consistente e com capacidade de análise e reflexão crítica acerca de todos os aspectos que compõem e influenciam o contexto escolar. Palavra-chave: Formação continuada, transformação, educação. 4 SUMÁRIO 1.…

Gestão Democrática da Educação RESUMO Este trabalho tem como objetivo refletir sobre a gestão democrática na escola, destacando a importância do envolvimento e participação de toda a comunidade escolar. A gestão democrática vem a agregar valores para ao fortalecimento da autonomia da escola, considerando que a mesma é inicialmente vista como dinâmica, ou seja, em movimento, portanto previsível aos seus resultados, o gestor ou equipe gestora deve estar alerta aos problemas de…

A professora Lucia Maria Gonçalves de Resende é graduada em Pedagogia - São Paulo - FMUSP (1973), é mestre em Educação pela Universidade de Brasília (1994), doutora em Educação Brasileira pela Universidade Estadual de São Paulo (1998). Atualmente é professora associada da Universidade Federal do Paraná. Para ela, que é especialista em metodologia do ensino superior, orientação educacional e em educação não formal, com vários livros publicados, a opção de trabalhar com uma metodologia…

ÁRVORE DO CONHECIMENTO Gestão da Mudança e do Conhecimento – Turma 01S - Grupo C Professor Hélio Yasuki Seki Integrantes do Grupo C Tiago Muzel Rafael Montini Gilmar Leite Marlon Pontes Índice 01 - Sobre Autores 02 - Árvore do Conhecimento – Maturana e Varela 03 - Árvore do Conhecimento – Maturana e Varela - Livro 04 - Árvore do Conhecimento – Definição Lévy e Authier 05 - Árvore do Conhecimento – Aplicações 06 - Árvore do Conhecimento – O projeto / See-k /…

orgânica e sistemática, com fim de iniciá-los na plenitude " (https://www.catequisar.com.br/texto/catequista/doc/52.htm) Somente com a chegada da família real no inicio do século XIX que foi criada uma estrutura de ensino e sistema educacional para a mudança e melhorias. No entanto, mesmo com todas essas alterações ainda continuávamos em patamar mediano, pois as colônias espanholas já tinham avanços na educação como a instalação de diversas universidades. As discussões sobre as…

GESTÃO DEMOCRÁTICA: CONCEPÇÕES TEÓRICO-PRÁTICAS NO CONTEXTO ESCOLAR Maria Novaes1 Anderson Oramisio Santos Resumo A escola vista como uma organização social, cultural e humana requer que cada sujeito envolvido tenha o seu papel definido no processo de participação efetiva. O objetivo deste trabalho é analisar a ação gestora frente à construção da escola democráticaparticipativa e analisar a importância do gestor como líder com visão de futuro e diálogo para os desafios a serem…

| |79070-160 Campo Grande/MS (67)3025-3890 | |Curso: GESTÃO ESCOLAR COM ÊNFASE EM ORIENTAÇÃO E SUPERVISÃO EDUCACIONAL | |Prof. Me. Lusival Pereira dos Santos

os quais o ECA depositou mudanças profundas no campo educacional. A primeira mudança decorre da própria revolução da noção jurídica de infância e adolescência, amplamente relatada na literatura, que deixaria de ser considerada sob o signo da inferioridade e da tutela e passaria ao estágio de sujeito de direito. Evidente que as implicações sociais, políticas e jurídicas daí advindas ainda estão muito longe de serem compreendidas e vivenciadas na prática. Na educação escolar há uma melhor…