Melhorias Na Prática Pedagogica

vem sendo discutida em fóruns por todo mundo como uma questão central na melhoria da formação do professor de iniciação básica e continuação da sua ação como professor e pesquisador. Como afirma Zeichner (data) que a pesquisa dever ser uma alternativa de formação profissional para o professor como processo tornasse permanente, algo cotidiano e centrado nas escolas e nos coletivos em que se desenvolvem as práticas pedagógicas. Esses coletivos devem se dedicar-se a temas que vão além da…

DESAFIOS ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA Resumo Este artigo apresenta a importância de repensar à formação do professor, e, diante disto surge à necessidade de refletir qual a responsabilidade que a mesma tem na atual situação educacional Brasileira. O trabalho docente ao longo dos anos vem ganhando um novo significado, adquirindo novos paradigmas, novas concepções. O grande desafio dos professores atualmente é tentar assumir uma nova dimensão da sua prática pedagógica. No…

Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Coordenação Pedagógica Orientações para a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso – TCC Plano de Atuação na Escola Estimado estudante, Iniciaremos a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, última etapa do curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, que é um Plano de Atuação na Escola, a ser construído a partir dos aspectos desafiadores identificados ao longo do seu cotidiano no ambiente educativo e tendo por base os conteúdos

importância da formação continuada do docente que atuam no ensino fundamental de 1º a 5º ano. Neste prisma a formação continuada dos docentes do ensino fundamental de1º a 5º na escola Estadual Alegria do Saber favorece a ampliação e atualização de uma prática educacional qualitativa e significativa? 3-JUSTIFICATIVA Vive-se numa sociedade pós-moderna, complexa, dinâmica, tecnológica, contraditória, recheada de diferenças e desigualdades, o que requer um aprendizado contínuo, a fim…

O PROFESSOR COORDENADOR DE APOIO À GESTÃO PEDAGÓGICA (PCAGP) ORIENTAÇÕES SÃO PAULO MAIO DE 2014 DOCUMENTO ORIENTADOR CGEB Nº 05 DE 2014 COORDENADORIA DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICAESCOLAS PRIORITÁRIAS Sumário Introdução...................................................................................................... 5 1. O Plano de Ação Participativo (PAP) ........................................................ 9 2. A Avaliação da Aprendizagem em Processo (AAP) ....................

UNIVERSIDADE DE UBERABA - UNIUBE-EAD LICENCIATURA EM PEDAGOGIA SILVANA LOPES DA SILVA PRÁTICA PEDAGÓGICA CARIACICA-ES 2015 SILVANA LOPES DA SILVA PRÁTICA PEDAGÓGICA Prática pedagógica: Entrevista realizada com diretor e professor de escola de educação básica. Preceptor (a): Hedlamar Fernandes Turma: 22 CARIACICA-ES 2015 Por que o Projeto Político Pedagógico é instrumento importante na construção de uma escola democrática? O Projeto Político Pedagógico

representa a escola em momentos especiais. O diretor deve ser alguém que tem iniciativa própria, tanto na escola quanto na comunidade, sendo capaz de orientar todos na direção dos objetivos propostos no Projeto Político Pedagógico da escola, visando à melhoria da qualidade de ensino. O gestor que reconhece as diferenças entre indivíduos que compõem a comunidade escolar, deve manter uma relação bem construída com essa comunidade, pois a diversidade de agir, pensar, esquematizar, que…

O Livro Supervisão Pedagógica: Princípios e Práticas inscrito por Mary Rangel Organizadora do trabalho, Elma Corrêa de Lima, Isabel Alarcão e Naura Syria C. Ferreira, faz uma abordagem sobre a prática da Supervisão escolar no dia a dia da escola, os capítulos foram inscritos a partir da vivencia de cada uma das autoras aliada a prática da supervisão escolar, de seus princípios, bases teóricas e conceituais. O primeiro capítulo inscrito por Isabel Alarcão: Do olhar Supervisivo ao olhar sobre a

intuito de demonstrar passo a passo a elaboração de um projeto multidisciplinar. No primeiro momento podemos ter a noção de como elaborar um projeto detalhando cada etapa de como deve ser feito, de que forma tem que ser pensando (qual a proposta pedagógica de determinada escola), qual o tema que queremos abordar, o porquê de determinado tema, o que o educador quer passar, qual o objetivo do projeto. Já no segundo momento nós trazemos um projeto com um tema bastante importante não só para…

Formação em Pedagogia: expectativas e motivação ligadas à prática pedagógica do professor Deise Bordin Nimitt1 Celeida Belchior Garcia Cintra Pinto2 Resumo A presente pesquisa, de natureza qualitativa, teve como objetivo observar, por meio de um estudo de caso, como a motivação e as expectativas do professor, relacionadas à sua formação profissional, contribuem para a melhoria da qualidade de sua prática pedagógica e o sucesso do processo ensinoaprendizagem. Os dados foram…