Medo E Ousadia Paulo Freire E Ira Shor

aprendizagem como política educacional O ideal é que, cedo ou tarde, se invente uma forma pela qual os educandos possam participar da avaliação. É que o trabalho do professor é o trabalho do professor com os alunos não do professor consigo mesmo. Paulo Freire (1996, p.71) Os conceitos de avaliação formativa e somativa foram elaboradas por Scriven, em 1967 (VILLAS BOAS, 2011; FERNANDES, 2005) e contribuíram para diferenciá-las e consequentemente, para promover uma mudança…

realizados no percurso acadêmico do Estágio Supervisionado, fez-se necessário estruturarmos este trabalho de conclusão de curso em quatro capítulos. No primeiro capítulo se registra a revisão da literatura, e está embasado em teóricos renomados como, Paulo Freire, Odelir Dilete Cachoeira, Selma Garrido Pimenta e Maria Socorro Lucena Lima, Lígia Márcia Martins e Newton Duarte, José Carlos Libâneo entre outros, cujos mesmos nortearam e deram suporte na elaboração do Trabalho de Conclusão…

não cria vínculos com o educando, não interage com o processo de ensinar e aprender, neste processo o aluno é visto como o que não é capaz de pensar, de discutir, de participar e decidir, desconsiderando a figura do interlocutor. No que nos alerta Freire (2006), o professor não pode ser apenas “o que educa, mas o que enquanto educa, é educado, em diálogo com o educando, que ao ser educado também educa”. O educador que acredita ser o dono do saber, ele deixa claro em sua abordagem que é…

de uma concepção dialética da história, na qual teoria e práxis humana façam surgir novas possibilidades, onde a escola possa voltar o olhar e se transformar em um ambiente rebelde de denúncias e de construção de alternativas ao modelo reprodutor. Freire 2003 salienta a importância do diálogo no processo pedagógico na busca do conhecimento: “Os métodos da educação dialógica nos trazem á intimidade da sociedade, á razão de ser de cada objeto de estudo. Através do diálogo crítico sobre…

semi-estruturadas; assim como o uso da história de vida, que foi essencial para estabelecer a relação entre as trajetórias pessoal e profissional no processo de (re)construção do curso e da universidade. Pimenta (1999, 2000), Tardif (2002) e Gauthier (1998), Freire (1998), Veiga (2005), Cunha (2007), ao afirmarem que os saberes são essenciais a todas as profissões e que os saberes dos professores não podem ser separados das outras dimensões do ensino, serviram de suporte teórico…

grandes problemas que vem se agravando na educação e potencializa o desenvolvimento da própria teoria crítica da sociedade. Como então mediar se a maioria de nós conviveu com o modelo no qual o professor ensina e o aluno aprende o que, segundo Paulo Freire (1987), referiu-se a educação bancária? E como desvincular o professor da determinação deste processo de reproduzir o ensino e ao aluno apenas, se adequar da melhor forma ao que já está determinado? Em alguns momentos desse processo,…

COLÉGIO MUNICIPAL PAULO FREIRE Wanderson Teixeira Goiano Andreza Souza Praticas Pedagógicas. Um pouco sobre as obras e vida de Jussara Hoffmann Armação dos Búzios 2015 Wanderson Teixeira Goiano Andreza Souza Praticas Pedagógicas. Um pouco sobre as obras e vida de Jussara Hoffmann Trabalho visando a jornada e os trabalhos de Jussara Hoffmann Orientadora:Prof.ª Queli Lira Armação dos Búzios 2015 “Os investimentos em conhecimento geram os…

certos de nossas certezas.” ”O professor que pensa certo deixa transparecer aos educandos que uma das bonitezas de nossa maneira de estar no mundo e com o mundo, como seres históricos, é a capacidade de, intervindo no mundo, conhecer o mundo.” (PAULO FREIRE, 1996). Resumo: Este artigo ressalta a preocupação que, como educadora, cultivo com relação à avaliação escolar das crianças e jovens que freqüentam o ensino fundamental. Com base nos resultados de minha dissertação de…

1991. BARBOSA, Alice et alii. Algumas reflexões sobre o processo de avaliação do curso de administração realizada na UFV. Trabalho apresentado em São Paulo, ANPED, 1991. SHOR, Ira, FREIRE, Paulo. Medo e ousadia - o cotidiano do professor. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986. NOGUEIRA, N. R. Pedagogia dos projetos: etapas, papéis e atores. São Paulo: Érica, 2011.

CONTRIBUIÇÃO DE PAULO FREIRE PARA A EDUCAÇÃO POPULAR: UMA ANÁLISE DO GT DE EDUCAÇÃO POPULAR DA ANPED PAVAN, Ruth – UCDB GT-06: Educação Popular Agência Financiadora: UCDB 1. Situando Paulo Freire Por mais que Freire seja conhecido no campo da educação e mais ainda no campo da educação popular, entendemos que é pertinente salientar algumas de suas idéias para contextualizar nosso trabalho, bem como destacar alguns autores da teoria crítica que fazem referência a Paulo Freire, como…