Medida De Uma Concepção Instrumental De Educação

[\ Educação Problematizadora x Educação Bancária Freire não se limitou a analisar como são a educação e a pedagogia, mas mostra uma teoria de como elas devem ser compreendidas teoricamente e como se deve agir através de uma educação denominada Libertadora. Para ele, educação é um encontro entre interlocutores, que procuram no ato de conhecer a significação da realidade e na práxis o poder da transformação. Entende-se por pedagogia em Freire, a ação que pode e deve ser muito mais que…

DOI: 10.5212/OlharProfr.v.14i1.0002 Mídia-educacão: aspectos históricos e teórico-metodológicos* Media education: historical and theoretical metodological aspects Monica Fantin** Resumo: Situar a mídia-educação como um campo em construção implica aproximar as áreas de conhecimento e seus objetos, saberes e fazeres envolvendo um olhar transdisciplinar que também faz parte de um movimento internacional. Ao considerar a mídia-educação como campo, disciplina, prática social e…

1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO PRESENÇA DAS TDIC NA EDUCAÇÃO: POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS LUCAS MARFIM GUARULHOS — NOVEMBRO DE 2013 2 Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Profa. Dra. Lucila Pesce, com vistas à aprovação em Curso de Extensão em Formação de Professores e Mídias Digitais da Universidade Federal de São Paulo. Guarulhos — Novembro de 2013 Modelo neoliberal e reformas educacionais nas últimas décadas As quatro últimas décadas foram marcadamente notadas, em…

tradicionalmente existiu e estabeleceu toda a ideologia do profissionalismo. A definição desse modelo de racionalidade técnica é que a pratica profissional consiste na solução instrumental de problemas mediante a aplicação de um conhecimento teórico e técnico previamente disponível que procede da pesquisa cientifica. Instrumental porque supõe a aplicação de técnicas e procedimentos que se justificam por sua capacidade para conseguir resultados, ou seja, oque difere a profissões é a forma…

TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: UM GRANDE AUXÍLIO PARA UMA APRENDIZAGEM MAIS CRIATIVA E INTERATIVA Centro Universitário Leonardo da Vinci-UNIASSELVI Pedagogia(PED5181)-Trabalho de Graduação 19/11/2010 RESUMO Este estudo, baseado numa concepção histórico-cultural procura analisar, refletir a respeito do uso dos recursos tecnológicos na educação e na prática pedagógica, buscando conscientizar nos educandos os pontos negativos e positivos que a utilização da tecnologia tem exercido e exerce

PEDAGÓGICAS As diferentes concepções de educação podem ser agrupadas em duas grandes tendências: a primeira seria composta pelas concepções pedagógicas que dariam prioridade à teoria sobre a prática, subordinando esta àquela sendo que, no limite, dissolveriam a prática na teoria. A segunda tendência, inversamente, compõe-se das concepções que subordinam a teoria à prática e, no limite, dissolvem a teoria na prática. Concepção Escolanovista A concepção de educação escolanovista faz de…

........................................ 2 DESENVOLVIMENTO .............................................................. 2.1 Escola de Frankfurt .............................................................. 2.1.1 Sociedade de massa e razão instrumental...................... 2.1.2 Razão dialógica e ação comunicativa ............................. 2.1.3 Verdade intersubjetiva e democracia ............................. 3 CONCLUSÃO .................................................................

EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA João Augusto de Souza Leão A. Bastos 2 Resumo O artigo apresenta algumas considerações sobre a educação e tecnologia numa tentativa de enfatizar a dimensão humana à luz da teoria crítico-social de Habermas. Apresenta também a dimensão da história como um elo importante para nos aproximar dos cernes das técnicas e das tecnologias, evidenciando que as relações da educação com a tecnologia passam, em muito, pela mediação do trabalho e seus novos paradigmas. Discute

exatas. Fatores históricos, culturais, sociais e políticos constroem o contexto que justifica este estudo. A fim de se delimitar o âmbito da investigação, considerou-se: (i) os esquemas sobre aula de Português, trazidos pelos universitários; (ii) a concepção dos estudantes sobre a língua e (iii) o fato de a formação e a futura atuação desses discentes realizarem-se por meio de diversos gêneros textuais. Analisaram-se as práticas de letramento situado (BARTON; HAMILTON, 2000), relativas…

EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: PROCESSO DE CONSTRUÇÃO SOCIAL DOS SUJEITOS E A COMPREENSÃO DA MULTICULTURALIDADE NA ESCOLA SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO.......................................................................................................04 2. EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: PROCESSO DE CONSTRUÇÃO SOCIAL DOS SUJEITOS E A COMPREENSÃO DA MULTICULTURALIDADE NA ESCOLA..................................................................................................................