Medida De Uma Concepção Instrumental De Educação

fronteiras das disciplinas, dificultando-se a integração prevista pela interdisciplinaridade e o ensino da enfermagem. A integração e reconstrução de conceitos de cuidado humano e suas questões éticas, estéticas e a conjugação com as ciências instrumentais constituem um desafio da interdisciplinaridade para garantir a ampliação das ações do cuidado humano e da enfermagem. KEYWORDS: Patient care ABSTRACT: The objective of this article is to identify the interdisciplinary effects on the…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PÓLO - PAU DOS FERROS / RN DISCIPLINA: INSTRUMENTO E TÉCNICA DA ATUAÇÃO PROFISSIONAL TUTORA PRESENCIAL:ADRIANA CARNEIRO DE OLIVEIRA LUCINEIDE AUGUSTA DA SILVA RA----------------386393 MARIA ERINALVA ALMEIDA DIAS RA-------------355613 MARIA ISABEL PESSOA DE QUEIROZ RA ---------385879 MARIA WIGNA DE OLIVEIRA NAZÀRIO RA-------387572 FRANCISCA MÔNICA DELMIRO DA SILVA RA-----297879 MARIA DE FATIMA PINHEIRO RODRIGUES RA---372044…

ORGANIZATION IN MAURICIO TRAGTENBERG'S WORK JOSÉ HENRIQUE DE FARIA Universidade federal do Paraná FRANCIS KANASHIRO MENEGHETTI Universidade Positivo Resumo: Este artigo procura compreender as “origens” e os “fundamentos” que constituem a concepção de organização burocrática em Maurício Tragtenberg. O objetivo geral é analisar a gênese e a estruturação da organização burocrática a partir da obra de Tragtenberg. Os objetivos específicos são: Analisar a organização técnica do…

Ensino da Cultura Corporal - Nepecc/UFU EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: CONCEITO E FUNDAMENTOS FILOSÓFICO-PEDAGÓGICOS PARA O PCTP/EF 1. 2 Gabriel Humberto Muñoz Palafox 3 Dinah Vasconcellos Terra 4 Alda Lúcia Pirolo 5 Gislene Alves do Amaral RESUMO Apresenta uma concepção de Educação Física, que procura fundamentar-se numa perspectiva histórico-cultural de homem, de mundo e de sociedade. Procura refletir a leitura do real, mostrando a Educação Física como sendo uma…

Qual o perfil de um educador de Eja? O público da Educação de Jovens e Adultos é numeroso e heterogêneo. Para atender essa demanda é necessário um corpo docente especializado e com técnicas pedagógicas apropriadas. Observamos que o poder principal na oferta e na garantia da educação cabe ao Estado conforme previsto na constituição brasileira de 1998 e dos movimentos na luta pela efetuação do direito à educação. Constatamos que a sociedade civil organizada tem papel fundamental na valorização

Planos Estaduais de Educação e neles são fixadas metas para a EJA . Procure conhecer o plano de educação do estado em que você mora, bem como sabe quais as aproximações entre ele e o PNE. Metas estabelecidas pela educação básica pelo Plano Nacional de Educação (PNE) - Elevação global do nível de escolaridade, da população. - Melhoria da qualidade de ensino em todos os níveis - A redução da desigualdade social e regional no tocante ao acesso e a permanência, como sucesso na educação…

a) A educação,do ponto de vista social e individual ,é uma manifestação da cultura e depende do contexto histórico e social em que está inserida. Seus fins variam, portanto, com as épocas e as sociedades. Em resumo, a educação, como fato social, possibilita que as aquisições culturais do grupo sejam transmitidas às novas gerações, contribuindo, assim, para a subsistência do grupo como tal. Do ponto de vista individual, a educação refere-se ao desenvolvimento das aptidões e…

partir das orientações realizadas pelo Ministério da Educação à época. Palavras-chave: avaliação, avaliação institucional, política educacional. Introdução A temática da avaliação é recorrente nas discussões educacionais, sobretudo a avaliação da aprendizagem que normalmente é tratada como uma questão meramente instrumental. Quando a avaliação engloba outros aspectos da atividade educacional o debate também se restringe aos aspectos instrumentais. No entanto, a avaliação da…

INTRODUÇÃO Parte-se da compreensão da educação como uma prática social. A escola, um processo de construção histórica resultante das ações humanas, um espaço típico no qual se organizam linguagens pedagógicas (GOMES, 2004, p.2). Para que essa prática social e saberes vivenciados pelas crianças na escola não fique somente com a função principal de aprender os conteúdos. (ZABALA, 1998, p. 98), nos diz que aprender significa elaborar uma representação pessoal do conteúdo objeto da

construtivismo na sala de aula 3. COLL, César e outros. O construtivismo na sala de aula. São Paulo: Ática, 2006.Jeferson Anibal Gonzalez Pedagogo (FFCLRP/USP) e Mestrando em Educação (FE/UNICAMP). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas “História, Sociedade e Educação no Brasil” – HISTEDBR (GT/UNICAMP). 1. Os professores a e concepção construtivista (Isabel Solé e César Coll)O construtivismo não é uma teoria, e sim uma referência explicativa, composta por diversas contribuições…