Qualidade em Biblioteca escola

Avaliar a qualidade das bibliotecas escolares: do paradigma da performance ao autoconhecimento Palavras-chave: bibliotecas escolares; avaliação; qualidade; indicadores de qualidade; reflexão; autoconhecimento; rede de bibliotecas escolares Não será descabido dizer-se que a sociedade, em geral, e a educação, em particular, são, dominados pelo paradigma da performance, uma realidade que tem vindo a impor-se com progressiva acuidade desde há mais de duas décadas. Aos recursos investidos nas escolas pelo poder político contrapõe-se a obrigatoriedade da prestação pública de contas, que se traduz na necessidade de demonstrar que a eficácia na sua gestão tem resultados positivos. A educação é assim entendida como um investimento que tem de ser gerido de uma forma eficaz, ou seja, tem de ser produtivo. A forma de medir essa produtividade assenta na performance dos indivíduos e das organizações, a qual é sistematicamente monitorizada, medida e comparada com a dos outros. Para tal, têm vindo a ser desenvolvidos uma série de instrumentos por parte dos órgãos que tutelam a educação, designadamente testes, indicadores, auditorias e níveis de desempenho, todos eles tendo como ponto de referência uma medida-padrão. A avaliação é, pois, feita por comparação, seja ela por referência à média, havendo naturalmente quem esteja na média, abaixo da média ou acima da média, seja também por referência aos parâmetros tidos por adequados, havendo naturalmente quem os atinja, quem esteja…

3 O Paradigma Multidimensional de Administração da Educação Sander (1982, 1995) propõe o Paradigma Multidimensional para estudar a administração da educação na América Latina. A partir de uma visão histórica da teoria administrativa, ele delineia quatro paradigmas educacionais: administração para a eficiência, para a eficácia; para a efetividade e para a relevância. " Esses quatro paradigmas são definidos e delimitados em função dos quatro critérios adotados historicamente para…

da escola não tem conseguido alcançar a qualidade na educação desejada pela comunidade escolar, menos devido à competência técnica e ao compromisso político dos seus atores do que aos condicionantes sociopolíticos e epistemológicos que a envolve. Bases epistemológicas: o fio condutor das relações O termo ‘gestão democrática’ não aparece no vocabulário, na literatura e nas conduções das políticas públicas para a educação da atualidade por acaso. É fruto de idéias e valores que…

1 A CONCEPÇÃO CRÍTICO-EMANCIPATÓRIA: AVANÇOS E POSSIBILIDADES PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Ana Paula Henklein Aluna do curso de Bacharelado em Educação Física – UFPR e Aluna do Programa de PósGraduação em Educação, linha de Pesquisa Cultura, Escola e Ensino UFPR Marcelo Moraes e Silva Aluno do Programa de Pós-Graduação em Educação, linha de Pesquisa Cultura, Escola e Ensino UFPR RESUMO O presente trabalho consiste em discutir e problematizar a possibilidade da utilização…

Projeto Politico pedagógico Por: Renata del bianco Ritzdorf Ferreira Resumo Este tema foi discutido em um seminário internacional onde Moacir Godotti expôs suas idéias e o perfil da educação atual. A avaliação vem se tornando um tema recorrente na educação brasileira com vistas à melhoria da qualidade dos serviços prestados por escolas e universidades. Mas não é vista como instrumento de controle burocrático. Mesmo assim, ela encontra resistências e não se constitui numa prática…

Avaliação Educacional e Projeto Politico pedagógico Para Gadotti avaliação é um tema que qualifica a educação, como também os serviços prestados pela instituição. Ele cita alguns temas a respeito da avaliação , sendo a avaliação da aprendizagem,e a avaliação institucional. Podemos fazê-lo através de um diálogo construtivo ou, ao contrário, transformar a avaliação num momento autoritário e repressivo. Esta ou aquela opção dependerá da nossa concepção educacional e dos objetivos que…

EDUCAÇÃO E O PROJETO EMANCIPATÓRIO EM HABERMAS Cálita Fernanda Batista de PAULA Profº Dr. Danilo PERSCH Universidade do Estado de Mato Grosso, Alto Araguaia, MT RESUMO: O objetivo deste artigo é explicitar as implicações da teoria da racionalidade comunicativa e da teoria da modernidade de Jürgen Habermas sobre o campo educacional. Como referencial aparecem os dois conceitos centrais do autor: do mundo da vida e do sistema. No mais é abordar a contribuição de Habermas no que…

AVALIAÇÃO EDUCACIONAL INSTITUCIONAL PROJETO POLITICO PEDAGOGICO Resumo Este tema foi discutido em um seminário internacional onde Moacir Godotti expôs suas ideias e o perfil da educação atual. A avaliação vem se tornando um tema recorrente na educação brasileira com vistas à melhoria da qualidade dos serviços prestados por escolas e universidades. Mas não é vista como instrumento de controle burocrático. Mesmo assim, ela encontra resistências e não se constitui numa prática…

1. Como avaliar a eficiência, eficácia e efetividade das escolas? Se tomarmos por base o Paradigma Multidimensional da Administração na Educação, proposto por Sander (1982/1995), podemos entender as noções de eficiência, eficácia e efetividade como intrínsecas ou não a instituição escolar. Apesar disso, assumem entre si relações de dependência, onde as dimensões técnicas (econômica e pedagógica) são reguladas pelas substantivas (cultural e pedagógica), e por isso é necessária…

mudanças iniciadas com o processo de globalização,as inovações tecnológica ,a concorrência cada vez mais acirrada, a busca pela excelência, a exigência pela qualidade e melhoria contínua resultaram e profundas mudanças nas formas de produção. Antigamente para ser promovido na empresa, bastava ter um bom tempo de serviço e uma boa execução na função, e hoje o funcionário tem que ter competência, qualificação e um bom desempenho profissional para alcançar à tão desejada promoção e o…