Maximiliano Menegolla

experimentação ou treino. A didática não e uma pura mecanização e manipulação de métodos e técnicas de ensino que, por vezes, são empregados sutilmente a serviço de ideologias. Ela deve se pôr a serviço do educando como uma totalidade pessoal. (SANT’ANNA E MENEGOLLA, 2002, p. 26). As autoras ainda reforçam que a didática objetiva resultados, aprendizagens, mudanças significativas de comportamento. Não se caracteriza por um simples adestramento, que só intenciona a…

A Importância do Planejamento “O planejar é uma realidade que acompanhou a trajetória histórica da humanidade. O homem sempre sonhou, pensou e imaginou algo na sua vida.” (Menegolla, Sant’Anna, 2001, p.15). Todas as pessoas planejam suas ações e esse ato acompanha o homem desde o princípio da humanidade. O planejamento está presente em quase todas as nossas ações, pois ele transforma e melhora nossas vidas, por isso é essencial em diferentes setores da vida social, tornando-se…

Sagra: DC Luzzatto, 1996, p. 307. BRASIL, Ministério da Educação e Desporto. Parâmetros Curriculares Nacionais. Secretária de Ensino Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1996. PILETTI, Claudino. Didática Geral. São Paulo: Editora Ática. 1989. MENEGOLLA e SANT’ANA, Maximiliano e Ilza Martins. Porque Planejar? Como Planejar? Currículo e Área-Aula. 11º Ed. Editora Vozes. Petrópolis. 2001. Pardo, M. B. L.. (1997). Princípios da Educação. Planejamento de Ensino. Ribeirão Preto, Editora Culto a…

adequação no decorrer do processo de ensino. Em seu texto Planejamento Escolar, Libâneo aborda a importância do planejamento escolar , os requisitos gerais para o planejamento, o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aula. Conforme Menegolla e Sant’Anna, planejamento “É um instrumento direcional de todo o processo educacional, pois estabelece e determina as grandes urgências, indica as prioridades básicas, ordena e determina todos os recursos e meios necessários para a consecução de

determinadas. Qualquer tipo de trabalho com objetivos, deve ser trabalhado através de níveis, como os expostos acima, para que possam atingir os resultados satisfatórios. O texto apresenta ainda exemplos dos três tipos de objetivos abordados. MENEGOLLA, Maximiliano; SANT'ANNA, Ilza Martins. Por que Planejar? Como Planejar: currículo - área - aula. 2ª edição. Petrópolis: Vozes, 1993. Pág. 7 a 86

Pioneira Thomson Learning, 2003. LANDSMANN, Liliana Tolchinsky. Aprendizagem da Linguagem Escrita. São Paulo: Ática, 1998. LA TAILLE, Yves de. Piaget. Vygotsky. Wallon: teorias Psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus Editorial, 1992. MENEGOLLA, Maximiliano; SANT’ANNA, Ilza Martins. Por que Planejar? Como Planejar? São Paulo: Editora Vozes, 1999. PIAGET, Jean; Inhelder, B. A Psicologia da Criança. Rio de Janeiro: Bertrand, 1990. OSTETTO, Luciana Esmeralda (org.). Encontros e…

comprometida com as finalidades sociais e políticas, cientifica na medida em que não se pode planejar sem um conhecimento da realidade, técnico, na medida em que o planejamento exige uma definição de meios eficientes para se obter resultados.” Segunda MENEGOLLA E SANT’ ANNA,2001,P.40 o planejamento “É um instrumento direcional de todo processo educacional, pois estabelece e determina as grandes urgências, indica as prioridades básicas, ordena e determina todos os recursos e meios…

uma ferramenta para dar eficiência à ação humana, ou seja, deve ser utilizado para a organização na tomada de decisões e para melhor entender isto precisa-se compreender alguns conceitos, tais como: planejar, planejamento e planos que segundo Menegolla & Sant’Anna (2001, p.38) “são palavras sofisticadamente pedagógicas e que “rolam” de boca em boca, no dia-a-dia da vida escolar.” Porém, para Padilha (2003, p. 29), estes termos têm sido compreendidos de muitas maneiras. Dentre elas…

“A educação, a escola e o ensino são os grandes meios quem o homem busca para poder realizar o seu projeto de vida. Portanto, cabe a escola e aos professore o dever de planejar a sua ação educativa para construir o seu bem viver. (MENEGOLLA & SANT’ANA, 2001,P.11) A citação acima deixa clara a importância tanto da escola como dos professores na formação humana; por esse motivo todas as ações educativas devem ter como perspectiva a construção de uma sociedade consciente de seus direitos

processo educacional desenvolva a sua ação, num todo unificado, integrando todos os recursos e direcionando toda ação educativa. É o planejamento educacional que estabelece as finalidades da educação, a partir de uma filosofia de valores educacionais. (MENEGOLLA, 2001, p. 31). Este sentido, o planejamento, garante unidade e integração entre as finalidades da educação e as ações educativas, sem o qual a ação educativa pode se tornar pouco eficaz. O homem é um ser histórico-social, que…