Maurice Tardif Saberes

mostrar que os estudos de Donald Schön no campo da formação profissional em geral e da formação de professores em particular pautam-se numa epistemologia que desvaloriza o conhecimento científico/teórico/acadêmico e numa pedagogia que desvaloriza o saber escolar. Nesta direção é feita uma análise crítica das idéias de Schön acerca do conhecimento tácito e do conhecimento escolar. Essa análise crítica das idéias de Schön é inserida no contexto de uma crítica aos pressupostos…

direção a uma nova educação no século XXI. Como sugestão de caminhos a seguir em busca desse novo educador ou dessa nova educadora, está a interdisciplinaridade, dando ênfase à postura interdisciplinar do educador ou educadora. Também apresentamos os saberes necessários à prática educativa bem como a busca pela qualificação profissional de cada educador ou educadora. Palavras-chaves: interdisciplinaridade, prática educativa, qualificação profissional, formação de professores. 1.…

estão relacionadas com outros aspectos da realidade econômica, social e cultural, ou seja, têm relações com o mundo e, portanto seu ensino deverá ser contextualizado e interdisciplinarizado, mostrando que a correlação entre os saberes é inevitável, o acesso a conhecimentos deve permitir a construção de uma visão de mundo mais articulada e menos fragmentada. Infelizmente, o que se constata é que uma disciplina isoladamente é apenas mais uma na estrutura curricular,…

Sampaio. Segundo Tardif: (...) o saber dos professores é o saber deles e está relacionado com a pessoa e a identidade deles, com a sua experiência de vida e com a sua história profissional, com as suas relações com os alunos em sala de aula e com os outros atores escolares na escola, etc. (...) um professor nunca define sozinho e em si mesmo o seu próprio saber profissional. Ao contrário, esse saber é produzido socialmente, resulta de uma negociação entre diversos grupos. (TARDIF, 2002,…

famílias dos jovens que frequentemente reclamam do desempenho dos filhos sempre que são chamados a mostrar competências básicas em leitura, escrita ou cálculo nas situações cotidianas. Na última década, autores como Furlanetto (2003) e Nóvoa (2002), Tardif (2002), entre outros, vêm discutindo a necessidade de melhorar os processos formativos dos professores com destaque para a necessidade de constante aprimoramento, que pode ocorrer na formação continuada, em serviço, como cursos…

como a vida profissional e pessoal do professor, realizamos essa pesquisa visando conhecer a experiência de uma professora da Educação Básica, ampliando nosso conhecimento acerca da profissão docente e aproximando a realidade escolar, os saberes práticos aos saberes acadêmicos, à universidade, somando tais conhecimentos à nossa formação. Realizamos esta pesquisa na forma de uma entrevista com a professora, a qual nos contou um pouco da sua trajetória no ensino. 2.DESENVOLVIMENTO: A…

profissional supervisor ou quando possui uma instituição conveniada que estão em permanente contato com a universidade. Lourenço (2001) diz que o ensino é justamente uma “prática” ou “técnica”, uma “arte”. Porque no ensino, há que “saber fazer”, não simplesmente “saber dizer” como já se fez, ou já se poderá ou se deverá fazer. O que indica que aprendemos fazer somente fazendo, e que se queremos ser professores deveremos nos colocar em situações reais de ensino, em faces de classes…

ficava o tempo do intervalo de castigo dentro da sala só podia sair para lanchar e tinha que volta para a sala. Muitas das vezes os alunos ficavam de castigo por não fazer a tarefa de casa. Que eu me lembre fiquei de castigo apenas uma vez por não saber a tabuada do nove, mais depois desse dia nunca mais esqueci. Quem tem a missão de formar os jovens tem o dever de conhecer o fim, a matéria e a forma da disciplina, para não ignorar por que, quando e como convém deliberadamente ser…

estão relacionadas com outros aspectos da realidade econômica, social e cultural, ou seja, têm relações com o mundo e, portanto seu ensino deverá ser contextualizado e interdisciplinarizado, mostrando que a correlação entre os saberes é inevitável, o acesso a conhecimentos deve permitir a construção de uma visão de mundo mais articulada e menos fragmentada. Infelizmente, o que se constata é que uma disciplina isoladamente é apenas mais uma na estrutura curricular,…

62). Gráfico 3 - Pôster e Comunicação Oral – GT 08 Gráfico 03: Pôster e Comunicação Oral – GT 08 Fonte: Dados ANPEd, (2009–2013). percepções docentes formação de professores e diversidade cultural Pôsteres identidades e saberes docentes na formação do professor (Temas) os cursos de formação de professores ação/formação do professor da educação básica Gráfico 04: Regiões do Brasil Gráfico 04: Regiões do Brasil Fonte: Dados ANPEd,…