Matriz Curricular Do Ensino Fundamental

UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS (PUC GOIÁS) COORDENAÇÃO DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU - CPGSS MESTRADO EM HISTÓRIA CULTURA E PODER O ENSINO NA ACADEMIA DA POLÍCIA MILITAR EM GOIÁS: MATRIZES CURRICULARES - MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS 1970 – 2012 ELIO GOMES PEREIRA GOIÂNIA – GO 2013 ELIO GOMES PEREIRA O ENSINO NA ACADEMIA DA POLÍCIA MILITAR EM GOIÁS: MATRIZES CURRICULARES - MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS 1970 – 2012 Dissertação apresentada à Banca Examinadora do Programa de Pós-Graduação…

BARREIRAS E CONCRETIZAR ESPAÇOS.” Resumo: Quebrar paradigmas, gerar e concretizar iniciativas: esse foi o desafio lançado pela Rede Municipal de Educação de Niterói ao debruçar-se sobre a proposta de inserir mais uma língua estrangeira na matriz curricular das escolas de 3º e 4º ciclos – o espanhol. Pensemos nas famosas “armadilhas” que, segundo Ezequiel Theodoro “(...) se concretizam às escondidas enjauladas em palavras, em símbolos, em discursos”. A proposta desta apresentação é…

O ensino como matriz de referência para a construção do conhecimento e, por sua vez, como um ponto de grande relevância a formação profissional, se apresenta como uma questão de estudo, especificamente quando se questiona os aspectos: qualidade de ensino, formação para a autonomia ou mercado formação profissional, formação técnica, além de temáticas que referenciam a qualidade do profissional (PIMENTA, 2006). Neste sentido a preocupação com a formação do professor bacharel para o…

concepção de currículo ...enfoque das áreas III.Composição curricular 1. Áreas de conhecimento 1.1 Objetivo 1.2 Organização curricular 1.3 Matérias 1.4 Conteúdos 1.5 Metodologias 1.6 Avaliação 2. Temas transversais 3. Matriz Curricular Proposta Curricular I. JUSTIFICATIVA Esta proposta curricular constitui em referencial na tarefa da…

com os passos necessários para autorização, a fim de que uma escola funcione com os requisitos a garantir o bem estar dos seus alunos, e uma educação com qualidade. Por meio do processo n°29/024593/08, para Autorização e Funcionamento do Ensino Fundamental e do Ensino Médio a documentação do portfólio é composta: pelo requerimento do diretor dirigido ao Secretário de Estado de Educação, enviado em 18 de Novembro de 2008, que é orientado pela Resolução/ SED n. 2.216, de 23 de Dezembro de…

ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS A implantação do ensino fundamental de nove anos trouxe consigo algumas alterações na estrutura e currículo escolar. A educação infantil de acordo com a resolução nº3 de 03/08/2005, deve atender as crianças até 5 anos de idade. Sendo assim apartir dos 6 anos a crianças devem ser matriculadas no ensino fundamental, mudando deste modo a nomenclatura do ensino em questão para anos iniciais 4 a10 anos e anos finais 11 a 14 anos.Os professores que atuam no ensino

pesquisas realizadas no âmbito da Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Pequeno Príncipe do Município de Vale do Anari Rondônia, nas turmas de primeiro ano do ensino fundamental, onde se constatou que no ano de 2008 houve um aumento significativo de crianças matriculadas com 06 anos de idade. Portanto, é preciso investir se essas mudanças irão realmente melhorar o ensino. Porém, é visto que o ensino fundamental de nove anos busca descobrirem em cada criança sua…

5 8. DIFERENCIAIS DO CURSO ......................................................................................................... 5 9. PRÉ-REQUISITOS E MECANISMOS DE ACESSO AO CURSO ............................................... 5 10. MATRIZ CURRICULAR .............................................................................................................. 5 11. EMENTÁRIO…

Capítulo I - Bases Tecnológicas do Ensino Médio As bases tecnológicas são o conjunto sistematizado de conceitos, princípios e processos tecnológicos resultantes da aplicação de conhecimentos científicos ao Ensino Médio e que dão suporte as competências e habilidades do aluno. Por sua vez o Ensino Médio é a etapa final da Educação Básica, e tem por finalidade preparar o jovem para ser um bom cidadão e para trabalhos e estudos posteriores, o Ensino Médio abrange todas as dimensões da vida,

PROPOSTA CURRICULAR: um novo formato MATEMÁTICA RIO DE JANEIRO, FEVEREIRO DE 2010. Governo do Estado do Rio de Janeiro Sérgio Cabral Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro Tereza Porto Subsecretaria de Gestão de Rede e de Ensino Teresa Cozetti Pontual Equiipe Técniica:: Equ pe Técn ca Elisa Maçãs Superintendente de Formação Beatriz Pelosi Martins Diretora de Pesquisa e Organização Curricular Patrícia Carvalho Tinoco Diretora de Formação Auttorres