Matriz Curricular De Freire

I, da Constituição Federal destaca que os conteúdos curriculares da Educação Básica devem observar “a difusão de valores fundamentais no interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos de respeito ao bem comum e a ordem democrática”. Perante essas diretrizes traçadas pela Constituição Federal busquei analisar as proximidades e distanciamentos entre a legislação civil e a legislação educacional, como também dos Parâmetros Curriculares Nacionais, tudo à luz de incansáveis…

realização dos exames supletivos pude constatar a ausência de uma referência específica à educação física, e isso me causou uma inquietação, pois na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996, ela é considerada como componente curricular obrigatório. Na documentação do Instituto Nacional de Pesquisas Anísio Texeira (INEP), portaria n° 147 de 4 de setembro de 2008, a educação física se enquadra no eixo cognitivo referente a Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, sendo…

estratégias pedagógicas, determinar os métodos, as vias, os procedimentos que não podem ser tão rígidos por existirem tantos caminhos pedagógicos a reconhecer. De acordo com Freire (1996, p135)”É no respeito às diferenças entre mim e eles ou elas, na coerência entre o que faço e o que digo, que me encontro com eles ou com elas.”, Paulo Freire (1996,p.60) coloca: É nesse sentido também que a dialogicidade verdadeira, em que os sujeitos dialógicos aprendem e crescem na diferença,…

lúdica nos fornece informações a respeito da criança, suas emoções, sua socialização, seu estágio de desenvolvimento, nível lingüístico e formação moral. A criança apresenta uma necessidade muito grande de expandir seus movimentos, de acordo com Freire (1992) isso não depende somente de recursos biológicos e psicológicos, mas também das condições do meio ambiente. Um dos recursos que estimulam a atenção das crianças são os jogos, que para Friedmann (1996) é muito mais do que…

Diretrizes de Bases (LDB) 9394/96, criando os artigos 26-A e 76-A. Com isso, Freire afirma que: A sala de aula como qualquer grupo ou instituição social, pode ser descrita como um cenário vivo de interações, em que se intercambiam explícita ou tacitamente idéias, valores e interesses diferentes, e seguidamente enfrentados. Ao analisar estas considerações, indagamos se os conteúdos desenvolvidos nas propostas curriculares da maioria das instituições escolares brasileiras não estão…

própria vida aprende a ensinar a sobreviver e a evoluir em cada tipo de ser. Deste conceito mais amplo de educação surgem às bases filosóficas dos ensinamentos da simbologia da capoeiragem. Assim fica fácil compreender o tamanho do abismo entre a matriz norteadora da capoeira e a forma na qual ela se apresenta hoje nas escolas. Portanto, a capoeira ganha uma nova roupagem que abre a possibilidade de institucionalização da mesma, pois pela primeira vez a sociedade reconhecia e…

sociais. Esta é uma relação bastante pesquisada e reconhecida. Neste texto, sugerimos a possibilidade de ampliar essa relação. Perguntar-nos pelas virtualidades formadoras dos movimentos sociais. Em que medida podem ser vistos como um princípio, uma matriz educativa em nossas sociedades. Que dimensões eles formam e que aspectos eles trazem para a teoria pedagógica e para o fazer educativo tanto nas propostas de educação formal quanto informal. O aprendizado dos direitos pode ser…

estudo, a convivência e o trabalho em grupo.
Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.
Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.
Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão.
Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual.…

constitui grande desafio para os Coordenadores de Cursos, em face das dificuldades de conciliação das atividades técnico administrativas com as de dimensão pedagógica - análise criteriosa dos resultados do ENADE e do SINAES, revisões sobre as matrizes curriculares, apresentação de projetos inovadores que possibilitem a longevidade do curso, revisão do projeto pedagógico do curso. É necessário que o Coordenador amplie em muito suas competências, sendo profundo conhecedor do PDI – Plano de…

Carlos Silva Araújo Escola: EEEP. Prof. Walquer Cavalcante Maia Curso: Técnico em Informática Orientador de Estágio: Francisco Aislan da Silva Freitas Instituição Cedente: Vale Jaguaribe comercial de motos LTDA Supervisor de Estágio: Joaquim Neuridasso Freire 2 2 – Introdução O ensino médio integrado ao curso técnico de informática tem como objetivo capacitar os alunos para ingressar na universidade e no mercado de trabalho, visto como escola modelo do estado do Ceará. O objetivo…