MATRIZ CURRICULAR

1. SUGESTÃO: MATRIZ CURRICULAR ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL PARA UM 8º ANO TURNO: TEMPO INTEGRAL UNIDADE DE ENSINO: ESCOLA PARTICULAR DE POA Nº. MÍNIMO DE DIAS LETIVOS: 200 DIAS Nº. DE DIAS SEMANAIS DE EFETIVO TRABALHADO: 05 DIAS DURAÇÃO DA HORA/AULA: 50 MINUTOS HORAS DIÁRIAS: 10 HORAS DIÁRIAS A MATRIZ CURRICULAR DO TEMPO INTEGRAL PREVÊ: CURRÍCULO BÁSICO E MAIS OFICINAS CURRICULARES As oficinas curriculares irão contemplar: OFICINA DE LINGUAGEM E MATEMÁTICA: Experiências Matemáticas Informática Educacional Estudo Monitorado Oficina da Redação ATIVIDADES CULTURAIS E ESPORTIVAS E MOTORAS: Jogos e brincadeiras Cantos, música (Expressão corporal) Teatro Esporte Conhecimento sobre o corpo na adolescência FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL Higiene e formação de Hábito Solidariedade e Voluntariado Ética Empreendedorismo Social Cooperativismo educação pela Paz Projeto sobre: Valorização da vida: Álcool, droga,. Projeto Sexualidade SUGESTÃO DE HORÁRIO – TEMPO INTEGRAL DO 8º ANO SEGUNDA FEIRA TERÇA FEIRA QUARTA FEIRA QUINTA FEIRA SEXTA FEIRA 7:30 às 8:20 Português Oficina Matemática Oficina Matemática Oficina Português Oficina Atividades culturais e esportivas 8:20 às 9:10 Estudo monitorado Estudo monitorado Estudo monitorado Estudo monitorado Português Oficina 9:10 às 9:40 Matemática Oficina Português Oficina Português Literatura …

de Maceió/Alagoas, vem se adequando a uma lógica de organização curricular, que visa o fortalecimento de ações pontuais e fragmentadas no cotidiano escolar. Objetivou avaliar a repercussão da redução do tempo curricular sobre a prática pedagógica da escola, como demandas de um currículo prescritivo capaz de desconsiderar as necessidades dos sujeitos presentes no processo de formação humana. A pesquisa desenvolveu-se por meio de uma abordagem qualitativa, apoiada em análise…

Ensino fundamental - tempo integral Matriz curricular em tempos de 50 minutos – tempo integral Dias Letivos – 200 Semanas letivas – 40 c) A partir da sua matriz curricular, e o que foi estudado no caderno de estudos de “Estruturas Curriculares Inter e Transciplinaridade”, qual é a concepção de currículo (Tyler, Freire) que assegura a sua matriz curricular? Porquê? R= O Currículo é fruto do seu tempo. É produtor de sentido e significado, tem…

“clientelísticas”), uma vez que naquele momento, meados da década de 40 do século passado, o Brasil vivia um acentuado desenvolvimento industrial, cuja principal característica estava relacionada a significativa movimentação da população nacional no sentido campo-cidade, num claro processo de êxodo, que trazia para os centros urbanos, um contingente significativo de lavradores na sua imensa maioria analfabetos, o que dificultava sua inserção nas atividades urbanas e industriais.…

preocupação que é a formação do professor no Bacharelado. Com uma formação continuada geralmente desenvolvida em modelos de cursos intensivos em breves períodos que se anunciam como preparação profissional, ou em cursos de Lato Sensu ou ainda Stricto Sensu, os professores adentram o magistério, em muitos casos, sem a formação específica, como acontece com a docência nos bacharelados onde se situa grande número de profissionais liberais lecionando. O ensino como matriz de referência para…

http://educador.brasilescola.com/gestao-educacional/fernando-hernandez.htm. Acesso em: 11 mar. 2013. Descrevam em tópicos cada etapa de um projeto e sua finalidade. Em seguida, o grupo deverá discutir cada etapa descrita e sua relação com a transdisciplinaridade e elaborar um relatório parcial (A etapa 1 completa, deverá ter no máximo 3 páginas). Este material deverá compor a sua atividade final. Etapa 2 - O grupo deverá escolher uma matriz…

respeito à: ƒ diversidade; ƒ disparidades regionais e locais; ƒ interesses e necessidades; ƒ condições de vida e de trabalho. Poder Público: ƒ viabilizará acesso e permanência; ƒ fformas de d atuação: t ã ações õ integradas i t d e complementares entre si. CNE/CEB nº 1/00 Art. 9º, inciso IV e art. 12, inciso I: Explicita as formas de atendimento, cursos e exames, matriz curricular com base nacional comum de ensino no fundamental e no ensino médio, carga horária, princípios curriculares…

CONCLUSÃO............................................................................................... 06 4- REFERÊNCIAS ...........................................................................................07 Introdução O trabalho individual levanta algumas questões da Escola Paulo Freire que faz com que possamos reflitas muito bem as questoes como tais- Trabalhar as medidas necessarias para que o processo de inclusão se efetive na escola Paulo…

ENSINO DE HISTÓRIA NA EJA: CONSIDERAÇÕES ACERCA DO PLANO NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO NO TRIÊNIO 2014-2016 Alles Lopes de Aquino1 Francisca Tatianni Carneiro Cruz2 RESUMO O presente trabalho tem como objetivo investigar se o novo livro didático da área de Ciências Humanas para Educação de Jovens e Adultos - EJA, especificamente na disciplina de história – PNLD 2014/2016 – atende o que está disposto nas diretrizes e parâmetros curriculares para o Ensino Médio. Como metodologia, optamos…

PROJETO POLÍTICO PASTORAL PEDAGÓGICO. INDICE PARA ORGANIZAÇÃO DO PPPP Introdução I –Atores II – Fundamentos III – Matriz Curricular IV - GESTÃO V – Espaços Considerações Finais Anexos Referências. Resumo da 1º videoconferência Tema: “ O coração da missão que nos conduz a uma nova terra.” Orienta-nos a fazermos uma retrospectiva em torno da construção do PPPP, surgindo do coração de nossa escola. Construção Coletiva Respeito às diversidades culturais Ponto de…