Matematica 2ºano

SAEP SISTEMA DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL POLIEDRO Ciclo 3 – 2014 2ºano Ensino Médio Instruções para a prova 1 Verifique se este caderno de questões contém um total de 63 questões, destas, 3 de Inglês e 3 de Espanhol. Caso o caderno apresente alguma divergência, solicite ao fiscal da sala um outro caderno de questões. Não serão aceitas reclamações posteriores. 2 ATENÇÃO: Cada aluno deverá escolher apenas 1 língua estrangeira (Inglês OU Espanhol) e marcar as respostas de acordo

pela criança, análise do material escolar, aplicação de diferentes modalidades de atividades e uso de testes para avaliação do desenvolvimento, áreas de competência e dificuldades apresentadas. Durante a avaliação podem ser realizadas atividades matemáticas, provas de avaliação do nível de pensamento e outras funções cognitivas, leitura, escrita, desenhos e jogos (Vasconcellos, 2002). De acordo com Fernandez (1991), inicialmente, deve-se perceber, na consulta inicial, que a queixa…

SAEP SISTEMA DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL POLIEDRO Ciclo 3 – 2014 2ºano Ensino Médio Instruções para a prova 1 Verifique se este caderno de questões contém um total de 63 questões, destas, 3 de Inglês e 3 de Espanhol. Caso o caderno apresente alguma divergência, solicite ao fiscal da sala um outro caderno de questões. Não serão aceitas reclamações posteriores. 2 ATENÇÃO: Cada aluno deverá escolher apenas 1 língua estrangeira (Inglês OU Espanhol) e marcar as respostas de acordo

Pedro, 2009) Atributos Valores Alternativa de resposta correta/adequada Va=1 Alternativa de resposta errada/inadequada Vi=-1 Alternativa "Não sei, (...)" V=0 Na tabela 10 apresentam-se as expressões simbólicas utilizadas nas expressões matemáticas deduzidas por Pedro (2009) presentes na tabela 11. Através destas expressões calcular-se-á o nível de proficiência em literacia ambiental. Para este cálculo consideram-se dois domínios, atitudes (4 questões) e conhecimentos (23…

parte das séries, com exceção da 6ª e 7ª séries nas quais se observa um aumento. 46 Tabela 7 – Taxa de rendimento escolar – percentual – rede municipal Fase/Nível Taxa Taxa Abandono Reprovação 1ª série / 2001 1,8 5,7 2ºano 2005 2,0 5,7 2ª série / 3º 2001 7,3 5,5 ano 2005 12,1 4,6 3ª série / 4º 2001 7,4 5,2 ano 2005 10,6 5,0 4ª série / 5º 2001 7,0 7,8 ano 2005 9,3 4,5 5ª série / 6º

| | | | A princípio se faz necessário que o professor de Educação Física entre em contato com os professores de outras disciplinas no caso o de Biologia para que o | | | |mesmo possa montar sua aula. No 2ºano do ensino médio existe um conteúdo de Biologia que trata do Aparelho Circulatório de aves répteis e mamíferos, aproveitando a| | | |parte que trata de mamíferos e em especial o homem aplicam-se atividades de dêem noção desse aparelho de como ele

manifestação externa da língua." Ele também fez importante distinção entre as relações sintáticas e as relações paradigmáticas que existem em qualquer texto (MARI, 2004). 12 Noam Avram Chomsky nasceu na Philadelphia em 1928. Estudou lingüística, matemática e filosofia. A teoria de Chomsky discute que os meios para adquirir uma língua é inata em todos os seres humanos e são provocados tão logo um "infante" começa aprender os princípios básicos de uma língua (MARI, 2004). 13…

processo ensino e aprendizagem nas séries iniciais: 1º e 2º ano do Ensino Fundamental” a qual parte de uma problematização acerca de como os recursos lúdicos vem sendo utilizados na Educação Infantil e nas séries iniciais do Ensino Fundamental 1º e 2ºano, e em alguns casos até mesmo a ausência destes como recurso metodológico no processo de ensino e aprendizagem. Assim, diante de observações no cotidiano escolar de maneira articulada com os conteúdos escolares. A primeira fase de…

presente. Não ensinamos os alunos nem como integrar desenhos ou diagramas em sua escrita, que dirá arquivos de imagem fotográfica, videoclipes, efeitos sonoros, áudio de voz, música, animação ou representações mais especializadas (fórmulas matemáticas, gráficos e tabelas etc.) [...] O que realmente precisamos ensinar – e entender antes de podermos ensinar - é como vários letramentos, várias tradições culturais combinam essas diferentes modalidades semióticas para gerar significação que é

S = superfície total da Área de Abrangência ou subárea Substituindo (4) em (3): 5.2.1.1.4-Operacionalização do Método da População de Saturação (5) A função logística, já apresentada anteriormente, é representada através da seguinte fórmula matemática: (6) OPÇÀO 3 Nos casos anteriores, ou quando a ocupação for irregular e sem definição dos lotes, pode-se utilizar (•) Em UM de dificuldade do obtenção do coeficiente pode-se utiliza; o valor como igual 0,7. onde: Pt = população no…