Marshall Sahlins Estruturalismo Histórico

milenaristas, os hippies, os fracos e marginalizados, as ordens medicantes. Essa amplitude comparativa prossegue com Dramas, campos e metáforas (2008), publicado originalmente em 1974, que estende, por sua vez, o conceito de drama social para materiais históricos e contemporâneos ocidentais, examinando processos revolucionários, crises políticas e peregrinações cristãs. Vistos retrospectivamente, o ritual Chihamba e o personagem mítico Kavula fazem, assim, irromper, no livro de estreia…

lançou as bases para um “etnonomadismo” (Hannerz, 1980, p. 43). Isso pôde também se evidenciar em etnografias como a de Wirth (1956[1928]) sobre o tema do gueto, que, ao analisar o modo como judeus se congregavam em Chicago, tomou como contraponto histórico certos guetos judeus da Europa do Leste, procurando compreender a formação de um ethos comunitário entre eles, com uma vida social regular embasada na condição conterrânea, no uso do iídiche como idioma comum, em redes de ajuda mútua…

latino-americanos para dar-se continuidade à reflexão em torno do tema “Formação, Ética e Mercado Profissional em Antropologia na América Latina”. Na primeira parte do livro, sob coordenação editorial de Mariza Peirano, publicamos dez textos “históricos” sobre o tema, que haviam sido apresentados e discutidos em dois seminários organizados pela ABA: uma mesa-redonda na ANPOCS de 1994 e o Encontro sobre Ensino de Antropologia, realizado nos prédios da Praia Vermelha da UFRJ em…

mapeamento dos grandes campos da história: a econômica, a social, a política, a das idéias, a das mentalidades e a cultural. Na segunda parte, “Campos de investigação e linhas de pesquisa”, o foco se desloca para campos mais específicos, por vezes micro-históricos, que levam em conta fatores econômicos e sociais, a exemplo da história agrária e da história urbana e empresarial, ou que se acham vinculados ao imaginário e à vida quotidiana: a família, a vida privada, as mulheres, a…

dos grandes campos da história: a econômica, a social, a política, a das idéias, a das mentalidades e a cultural. Na segunda parte, “Campos de investigação e linhas de pesquisa”, o foco se desloca para campos mais específicos, por vezes micro-históricos, que levam em conta fatores econômicos e sociais, a exemplo da história agrária e da história urbana e empresarial, ou que se acham vinculados ao imaginário e à vida quotidiana: a família, a vida privada, as mulheres, a…

Departamento de História e do Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Pesquisador do CNPq, é doutor em história pela UNICAMP e autor de diversos artigos sobre o gênero biográfico no campo do conhecimento histórico e de livros como Em busca da terra da promissão: a história de dois líderes socialistas (Porto Alegre: Palmarinca, 2004). CÉLIA CRISTINA DA SILVA TAVARES – Professora de história moderna do Departamento de Ciências Humanas da…

características e funções de modo acelerado, e que, por isso mesmo, pode vir a interferir em todas essas áreas, e outras. Para isso, investigaremos o modo como se constrói a mobilidade celular. 49 50 Cf. http://www.mobilefest.com.br/blog/sobre-o-festival/historico/?lang=pt Cf. http://www.mobilefest.com.br/blog/sobre-o-festival?lang=pt 31 CAPÍTULO 2 A MOBILIDADE CELULAR O celular é um objeto esguio, difícil de agarrar, de definir, de enunciar num conceito. Mas, se fosse obrigado a…

estágios históricos, no estágio científico abandona-se a referência às causas últimas, ou seja, às não-observáveis. O século XIX foi influenciado pela Revolução Francesa, pelo triunfo da burguesia, pela consolidação dos Estados Nacionais e pela Revolução Industrial. O liberalismo e a ideologia liberal tentaram justificar a revolução antimonárquica e pró-burguesia. Como historiadores desta corrente, temos François Guizot (1787-1874) e Augusto Thierry (1795-1856), que explicaram os fatos…

porque ele irá interferir na dinâmica natural de forma negativa, desestabilizando a ordem “correta” das coisas. Esse olhar sempre coloca o homem de forma genérica. Ou seja, o aluno não será capaz de situar os acontecimentos em determinado momento histórico e cultural, tratando os seres humanos de maneira a-histórica ou a-temporal (LAYRARGUES, 2004). Podemos dizer que essa Educação Ambiental está pautada nos mesmos paradigmas_ que ajudaram a construir nossa sociedade capitalista…

........................................................ 125 Educação ambiental: a ação educativa do sujeito ecológico...................... 129 O sujeito ecológico em foco nos educadores ambientais ........................... 131 O ambiente histórico de um novo campo social ........................................ 137 A militância como sinal diacrítico ................................................................ 150 A contracultura como solo político-existencial .......................