Marli Eliza Dalmazo Afonso De André

nas escolas e o enfrentamento com a realidade, para que estejamos preparados para os próximos estágios, além de, podermos reavaliar nossos conceitos para a ideia de ser professor e quem queremos formar. Referências bibliográficas ANDRE, Marli Eliza. Dalmazo Afonso de. Etnografia da prática escolar. Campinas, Ssp: Papirus, 1995.(Série Prática Pedagógica). BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais./ Secretaria de Educação Fundamental – Brasília :…

sujeitos (professor e alunos) que desenvolvem o processo ensino-aprendizagem e com o ambiente onde atuam esses sujeitos, buscando analisar através das entrevistas as implicações que surgem como obstáculos para a interrupção do aprendizado com sucesso. ANDRÉ (1995, p. 28) afirma que: “a observação é chamada de participante porque parte do princípio de que o pesquisador tem sempre um grau de interação com a situação estudada, afetando-a e sendo por ela afetada e as entrevistas tem a…

também é constante constatarmos que as escolas apresentam um discurso ambientalmente correto e uma prática que não condiz com tal discurso. André (2001) afirma que o estudo de caso possibilita o fornecimento de uma visão profunda e ao mesmo tempo ampla e integrada de uma…

instrumento privilegiado, tanto para coleta de dados como para confirmação e/ou entendimento de informações provenientes das entrevistas e dos questionários. Da observação sistemática do dia a dia da escola,2 procurei obter um quadro configurativo (André, 1989) detalhado do universo concreto e das formas simbólicas3 da merenda escolar. Após o período de observação e quando me senti suficientemente familiarizado com o dia a dia da escola e mais próximo dos sujeitos desse espaço, iniciei…

Petrópolis: Vozes, 2004. ESTEBAN, Maria Teresa. (Org.). Avaliação: uma prática em busca de novos sentidos. Rio de Janeiro: DP&A, 2004. MACHADO, Nilson José. Epistemologia e Didática. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2005. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ANDRE, Marli Eliza Dalmazo Afonso de; OLIVEIRA, Maria Rita Neto Sales, et aI. Alternativas do Ensino da Didática. São Paulo: Papyrus, 1997. CANDAU, Vera Maria. A didática em questão. Petrópolis. Ed. Vozes: 1984. COMENIUS. Didática Magna. São Paulo:…

importante e pode proporcionar ao aluno maior segurança no decorrer de seu aprendizado e que o coordenador torna-se um mediador nesse processo. Sobre as contribuições do coordenador pedagógico na formação continuada de professores Christov (2003), André (2006), Demo (2002) e Freire (2005) dissertam sobre a temática ainda neste capítulo defendendo um contexto de formação inicial e contínua abrangendo o mesmo nível de importância. Para o que ensinam, é necessário uma incansável busca…

Para o Colégio fica um espaço concreto para o ensino da Arte, a construção da sala de aula. É necessário demarcar território e construir ainda um espaço mais importante: o lugar do ensino de Artes Visuais no currículo. REFERÊNCIAS ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. Etnografia da prática escolar. Campinas: Papirus, 1995. (Série Prática Pedagógica). BRASIL. Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Básica. Do parecer no tocante à solicitação do termo que designa a área do…

Para André (1995), uma pesquisa para ser caracterizada como do tipo etnográfico em Educação, precisa, primeiramente, fazer uso de técnicas utilizadas na etnografia, ou seja, a observação participante, a entrevista intensiva e a análise de documentos. Em segundo plano, a autora cita o princípio da interação entre pesquisador e o objeto pesquisado, onde o pesquisador deve ser o instrumento principal na coleta e na análise dos dados. Realizamos um estudo etnográfico, baseado na definição de…

analisar o fato de que existam os que são mais fortemente envolventes do que outros. Deve-se diferenciar o consumidor em função de seu grau de envolvimento com a marca. 3. METODOLOGIA 3.1 Estudo de caso Estudo de Caso, de acordo com Ludke e André (1986), são pesquisas desenvolvidas nas Ciências Sociais, como: Sociologia, Psicologia, Política, Economia e Antropologia. Refere-se ao estudo mais aprofundado de determinado caso ou grupo humano. O estudo de caso é limitado, pois estuda…

espaço da escola: discutir o fazer pedagógico dos professores: a organização das atividades, a avaliação e o planejamento das atividades desenvolvidas, as metodologias aplicadas em escolas indígenas e não indígenas nas diferentes áreas do conhecimento (ANDRÉ, 1997 IN: CARDOSO, CABRAL, 2012, p. 183-184). Quando planejamos uma prática pedagógica, devemos atentar para ensino da leitura e da escrita que deve envolver várias disciplinas em um mesmo conteúdo. Desse modo, veremos a riqueza…