Marcos Mazzotta

Tereza Eglér. Educação Escolar de Deficiência Mental: Problemas para pesquisa e o desenvolvimento. In: Caderno cede, Campinas. MAZZOTTA, Marcos J. S. Trabalho Docente. In: Trabalho Docente e Formação de Professores em Educação Especial. São Paulo, p. 29-41. 1993. Educação Especial no Brasil: Historia e Política Publica. São Paulo. 2 ed. Cortez, 1999. MAZZOTTA, Marcos J. S. Fundamentos de Educação Especial. São Paulo, Biblioteca Pioneira de Ciências Sociais, 1995. PERRENOUD, P. A…

e as possibilidades da criança com deficiência auditiva,sem esquecer que o fator mais importante é as mudanças de formação dos profissionais que atual na área da educação,pois esta é responsável pelo bom desempenho do aluno na escola inclusiva. Mazzotta(1982,p.68) aponta que,em 1980,existiam apenas cinco cursos de Pedagogia no Estado de São Paulo que oferecia habilitação especifica para deficiente auditivo(PUC/SP,FMU,UNESP/MARILIA,FACULDADE DO CARMO SANTOS E UNIVERSIDADE DE MOJI DAS…

alunos com necessidades educativas especiais. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998), a concepção de currículo inclui desde os aspectos básicos que envolvem os fundamentos filosóficos e sóciopolíticos da educação até os marcos teóricos e referenciais técnicos e tecnológicos que a concretizam na sala de aula; relaciona princípios e operacionalização, teoria e prática, planejamento e ação. Todavia, esse currículo deve ser do tipo flexível, dinâmico, alterável…

experiências concretas, em ambientes acessíveis com materiais palpáveis e manipuláveis. John Locke enfatizou que a experiência sensorial deve basear a praticas pedagógicas e que os objetos concretos são indispensáveis para aquisições de noções. Segundo Mazzotta, (2005) alguns brasileiros começaram a desenvolver serviços voltados para o atendimento de pessoas com deficiências sensoriais, mentais e físicas baseados nos realizados por médicos, filósofos e educadores da Europa e dos…

freqüente a referência a situações de atendimento a pessoas deficientes (crianças e/ou adultos) como sendo educacionais, quando uma análise mais cuidadosa revela tratar-se de situações organizadas com outros propósitos que não o educacional. ( MAZZOTTA, Marcos J. S. Educação especial no Brasil: história e políticas públicas. Editora Cortez. P. 15) Este processo iniciou-se com a fundação do Imperial Instituto dos Meninos Cegos, por D. Pedro II, que mais tarde veio a se chamar…

encontram-se atendimentos ou atenção em vários sentidos: abrigo, assistência, terapia etc., mas não no sentido educacional. Os locais que podiam ser chamados de “escolas” destinavam-se à educação apartada de surdos e cegos, a partir de 1770 (MAZZOTTA, Marcos J. S. Educação especial no Brasil: histórias e políticas públicas. São Paulo: Cortez, 1966. p. 16-25. Interessante observar que os objetivos da chamada “instrução primária”: habilidade de leitura, escrita e cálculo,…

dos primeiros campos de aplicação desse direito, estendendo aos deficientes físicos e mentais as oportunidades de terem acesso à habilitação profissional para o trabalho. 16 1.2 HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL Bueno (1993) afirma que o marco no Brasil da Educação Especial foi a criação do Imperial Instituto dos Meninos Cegos e do Instituto dos Surdos-mudos, na cidade do Rio de Janeiro, na década de 50. No período Imperial iniciou-se o tratamento de doentes mentais em…

do Senado em 28 de maio de 2013; e no dia 25 de setembro de 2013 pela Comissão de Constituição, Justiça e Cidadania (CCJ). O próximo passo é a aprovação da Comissão de Educação, Cultura e Esporte (CE). Atualmente, encontra-se o projeto desde 06 de março de 2014 na Secretaria de Expediente do Senado Federal, aguardando diligências. A polêmica que gira em torno desta PNE no tocante às Apaes é com relação à meta nº 04, com a seguinte redação original: Universalizar, para a população de 4…

iniciais. Para tal, optou-se por uma pesquisa de campo de caráter qualitativo e pesquisa bibliográfica mediante leitura, análise e fichamento de livros, revistas pedagógicas e sites da internet relacionados ao assunto em pauta. REFERENCIAL TEÓRICO 1. MARCO LEGAL DA EDUCAÇÃO ESPECIAL A Educação Especial passou por muitas lutas para romper com preconceitos e pré-conceitos sobre sua especificidade, especialmente, a partir da Constituição Federal de 1988 e da LDBEN 9394/96, legislação aos…

DE CONCLUSÃO DE CURSO: PARTES TEXTUAIS..................... 22 2.1 Introdução.................................................................................................................. 22 2.2 Referencial Teórico (Revisão Bibliográfica ou Marco Teórico)............................ 23 2.2.1 Citações diretas......................................................................................................... 28 2.2.2 Citações indiretas..................................................