Mapa Conceitual Teoria Sócio Histórica Da Aprendizagem

potencializar e aprimorar seu uso (1). Apesar do contínuo debate a respeito da eficácia das aplicações da aprendizagem virtual, a utilização das TIC acrescenta valor aos métodos tradicionais de ensino, constituindo-se como um complemento às abordagens tradicionais (2). Esta pesquisa foi conduzida com o objetivo de demonstrar a utilização das TIC como instrumento de apoio no processo de ensino-aprendizagem em Odontologia, na percepção de alunos de graduação em odontologia. Método: A…

.......08 1. A CRIANÇA E PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO.............................................10 1.1. O ensino de leitura e da escrita.................................................................................12 2. DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM.................................................................23 2.1. Questionamentos quando ainda não se sabe ler........................................................23 3. A IMPORTÂNCIA DA LEITURA....................................

1 FUNDAMENTOS SÓCIO-HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO ERENILDO JOÃO CARLOS PALAVRAS INICIAIS A educação é uma atividade humana, isto é, histórica e social. Nesse sentido, a História e a Sociologia, enquanto áreas de conhecimento peculiares, permitem conhecer e entender, a um só tempo, a particularidade da educação como uma espécie de evento próprio e sua relação com a organização societária. A disciplina Fundamentos sócio-históricos da Educação transita entre esses dois campos disciplinares. A…

uma metodologia de ensino e proposta didática que se caracteriza como inovadora, pois se preocupa em superar o método tradicional de ensino, que se resume basicamente na transmissão de conteúdos, procurando propiciar ambientes que estimulem uma aprendizagem significativa e um maior interesse pela busca de conhecimentos. E como estratégias inovadoras de ensino, enxergamos a utilização dos diversos recursos didáticos como positiva. E dentre esses recursos, faremos uso de experimentos,…

diferente. O trabalho, em sala de aula, não pode ser desvinculado de uma organização, de um planejamento e de métodos que conduzam ao ensino e à aprendizagem. Essa metodologia deverá amparar-se em concepções de ensino e aprendizagem que contribuam para uma aprendizagem eficiente e significativa. Neste módulo, iremos conhecer algumas concepções de aprendizagem que favorecem um trabalho pedagógico que coloque o aluno, professor, conteúdo e metodologia em múltiplas relações, visando…

sobretudo, gera as relações de competição e cooperação que estas empresas estabelecem entre si. Também é importante ressaltar que estas denominações geralmente são usadas de forma permutável apesar das diferenças entre cada um deles. São os atributos sócio-econômicos, institucionais e culturais, o sistema de governança, a capacidade inovativa, as relações de cooperação e competição, e a intensidade dos encadeamentos internos e externos entre empresas que determinarão conformação dos…

criança de seis anos de idade. Brasília: FNDE, Estação Gráfica, 2006. 2. BEYER, Esther (org.). Idéias em educação musical. POA: Ed. Mediação, 1999. 3. BUORO, Anamelia Bueno. O olhar em construção – uma experiência de ensino e aprendizagem da arte na escola. SP: Cortez, 1998. 4. CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos (org.). Iniciação em ciências sociais, geografia e história – (Re)inventando saberes e fazeres. São Leopoldo: Oikos, 2011. 5.…

isto não é um consenso nem mesmo entre as teorias pedagógicas. Por outro lado, se o mundo mudou e mudaram também os alunos, o que se pode dizer da escola e de nós, professores? Lançando mão destas imagens, Aquino desafia o leitor a compreender a indisciplina como um sintoma da relação educativa, relação esta que não se bastaria na escola, mas atravessaria todas as institucionalidades estabelecidas na sociedade. A partir de um ponto de vista sócio-histórico, o artigo aborda a indisciplina

PREFÁCIO UMA NOVA ESCOLA PARA O NOVO MUNDO O advento das novas tecnologias da informação e da comunicação proporciona o repensar do processo ensino-aprendizagem. O ensino circunscrito à sala de aula, pressupondo o domínio pelo professor de uma determinada disciplina ou área do conhecimento, avança na direção de um processo aberto de aprendizagem em que todos os atores têm oportunidades quase infinitas de acessar bases de informações e experiências que fluem de todas as partes do mundo…

..... 29 2.1 - As teorias educacionais que fundamentam o ensino......................................... 30 2.2 – Canais sensoriais: Visual, Auditivo ou Cinestésico ......................................... 48 2.3 - Técnicas de auxílio à concentração e estudo .................................................... 54 2.4 – A importância do QI na alfabetização ............................................................. 59 2.5 – Leitura, inteligência e dificuldades de aprendizagem .................