Manual Wisc

novos instrumentos, relevantes para a prática e/ou investigação. • Dotar os/as alunos/as de competências na avaliação psicológica. ISMAI | PSIC. | L.A.P. | Ana Castro PROGRAMA Introdução à Prática de Avaliação Psicológica Fotocopiar Manual WAIS III (reprografia) Escala de Inteligência de Weschler para Adultos III - WAIS-III Administração e cotação Relatório Roberts Apperception Test for Children 2 – ROBERTS 2 Administração e Cotação Relatório The Sixteen…

temporalidade na execução dos procedimentos diagnósticos bem como a concepção interdisciplinar que os norteia, e acentua que a modalidade de aprendizagem da criança está associada, principalmente, (D) das atividades variadas propostas pelos cadernos, manuais e cartilhas escolares. (E) da compreensão do significado da escrita. 20. A tarefa principal do psicopedagogo institucional escolar é (A) ao tempo dedicado às atividades escolares na jornada de um dia. (A) otimizar, dinamizar e…

(WIS) ............................................................... 528 36 Escalas Wechsler .................................................................................................................... 529 Jurema Alcides Cunha 37 WISC-III .................................................................................................................................. 603 Vera L.M. Figueiredo PSICODIAGNÓSTICO – V XV 38 WAIS-III…

IQ test tasks are vocabulary and information (answering general knowledge questions). Non-verbal examples are timed completion of puzzles (object assembly) and identifying images which fit a pattern (matrix reasoning). Os testes de QI (ex. WAIS-IV, WISC-IV, Cattell Culture Fair III, Woodcock-Johnson Tests of Cognitive Abilities-III, Stanford-Binet Intelligence Scales V) e os testes de desempenho académico (ex. WIAT, WRAT, Woodcock-Johnson Tests of Achievement-III) são desenhados para…

(WIS) ............................................................... 528 36 Escalas Wechsler .................................................................................................................... 529 Jurema Alcides Cunha 37 WISC-III .................................................................................................................................. 603 Vera L.M. Figueiredo PSICODIAGNÓSTICO – V XV 38 WAIS-III…

das sessões; • Definição dos locais do atendimento; • Honorários contratados e forma de serem cobrados. RELAÇÃO DE MATERIAIS PSICOPEDAGÓGICOS: Teste das Matrizes Progressivas Coloridas Raven; Escala de Inteligência Wechsler para Crianças (WISC – III); Teste Columbia de Maturidade Mental; Material para anamnese: entrevista semi-estruturada; formulários; fichas de avaliação e acompanhamento. Materiais como: lápis de cor, folhas, giz de cera, canetinhas, caneta... Livros…

Atenção/Hiperatividade Esse transtorno tem por característica essencial “um padrão persistente de desatenção e/ou hiperatividade-impulsividade, mais freqüente e grave do que aquele tipicamente observado nos indivíduos em nível equivalente de desenvolvimento”. (MANUAL DE TRANSTORNOS MENTAIS – DSM IV) Quando a criança apresenta problemas de convívio social, de rendimento escolar, ou ambos, fica mais fácil identificá-los e encaminhá-la para atendimento. “O diagnóstico é…

essa razão, existe uma postura de consenso na comunidade médica em se adotar o sistema americano de diagnóstico conhecido pela sigla DSM- IV(Diagnóstico and Statistical Manual of Mental Disorders), desenvolvido pela Associação Americana de psiquiatria. Além de relacionar critérios para a identificação do T D A em crianças, este manual permite que o diagnóstico seja feito em adolescentes e adultos, mesmo que os sintomas já não se apresentam tão intensos com na fase inicial de suas vidas. …

destas dificuldades. Os testes realizados pelos técnicos confirmam o baixo nível de atenção/concentração. A medicação contorna este problema, mas mantêm-se as alterações nas Funções Mentais da Linguagem Segundo o SPO “A avaliação cognitiva realizada (WISC-III) indica um desenvolvimento intelectual muito inferior à sua idade cronológica. Deste modo, o João apresenta um Q.I. Verbal (verbalização) muito inferior à média, um Q.I. de Realização (percepção visual) Médio e um Q.I. de Escala…

evolutivas, transitórias e dificuldades secundárias a outras patologias (deficiência mental, sensorial, Transtorno de Deficit de Atenção e Hiperactividade, transtornos emocionais, neurológicos, etc.) - Transtornos de aprendizagem, descritos pelos manuais de diagnóstico (DSM –IV e CID-10). Nestes últimos, são descritos os especificadores de gravidade e curso: os leves, moderados e os severos. Os severos, que persistem até a vida adulta, recebem a denominação de dislexia evolutiva ou de…