Psicologo

1 – INTRODUÇÃO

No estágio acadêmico o estudante de psicologia tende a lidar com os mais variados tipos de patologias ligados a psique humana. Aqui, propôs-se expor o caso de A. L. (9 anos), estudante da 3ª série da escola pública da cidade de Caratinga-MG. Ao todo foram 9 sessões, nas quais desenvolveu-se uma série de atividades especificas para fins de psicodiagnóstico. Este estudo tem como intuito compreender melhor o mundo da criança que perpassa por uma desestrutura familiar, especialmente a separação dos pais, em que se pode desencadear na criança a criação de alguns esquemas desadaptativos que reforcem a baixa auto-estima como se pôde perceber na insistente fala da paciente: “tenho medo de errar... pois tenho medo que briguem comigo”.

2 – DISCUSSÕES TEÓRICAS

2.1 – O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade Esse transtorno tem por característica essencial “um padrão persistente de desatenção e/ou hiperatividade-impulsividade, mais freqüente e grave do que aquele tipicamente observado nos indivíduos em nível equivalente de desenvolvimento”. (MANUAL DE TRANSTORNOS MENTAIS – DSM IV) Quando a criança apresenta problemas de convívio social, de rendimento escolar, ou ambos, fica mais fácil identificá-los e encaminhá-la para atendimento. “O diagnóstico é clínico e caracteriza-se por duas formas: predomínio do padrão hiperativo-impulsivo e tipo predominantemente desatento, embora possa haver o tipo combinado, que apresenta características dos dois grupos” (TAVARES, 2001). Para ser considerado portadora de TDAH é preciso que a criança apresente os sintomas há mais de seis meses e que eles apareçam em situações diversas. “A criança predominantemente hiperativa-impulsiva apresenta inquietação, não parando sentada ou quieta” (ARGOLO, 2003) - não se mantém sentada por muito tempo, cai da cadeira, se mexe mais do que o necessário, anda mais do que o necessário, fala excessivamente, não consegue esperar que o