Manual De Observação Psicomotora

......................................................................... II – Educação Psicomotora como Parte Integrante de toda a Atuação Pedagógica.......................................................................................................... 2.1. A educação através do corpo..................................................................... 2.2. Interações das funções motoras, psicomotora e perceptivas como as funções permanentes cognitivas...................................

........................................................................... II – Educação Psicomotora como Parte Integrante de toda a Atuação Pedagógica.......................................................................................................... 2.1. A educação através do corpo..................................................................... 2.2. Interações das funções motoras, psicomotora e perceptivas como as funções permanentes cognitivas......................................

......................................................................... II – Educação Psicomotora como Parte Integrante de toda a Atuação Pedagógica.......................................................................................................... 2.1. A educação através do corpo..................................................................... 2.2. Interações das funções motoras, psicomotora e perceptivas como as funções permanentes cognitivas...................................

conceito de psicomotricidade, bem como se o processo de desenvolvimento motor da criança, como a psicomotricidade é trabalhada na Educação infantil e que contribuições ela traz para a aprendizagem das crianças. Visto que, a estrutura da educação psicomotora é a base fundamental para o processo de aprendizagem da criança. Dessa maneira, compreendemos que a psicomotricidade contribui para o desenvolvimento integral da criança (físico, afetivo, cognitivo e social), como um elemento…

tônus, da postura, da direcionalidade, da lateralidade e do ritmo.” Le Bouch (1984, 1987) considera a educação psicomotora básica para o ensino infantil, visto condicionar todas as aprendizagens pré-escolares e escolares, favorecendo a consciência do corpo, sua lateralidade, lugar ocupado no espaço, domínio do tempo e habilidade para coordenar os movimentos. Desse modo, a educação psicomotora deve ser implementada desde o início da infância, colaborando para a prevenção de transtornos…

......................................................................... II – Educação Psicomotora como Parte Integrante de toda a Atuação Pedagógica.......................................................................................................... 2.1. A educação através do corpo..................................................................... 2.2. Interações das funções motoras, psicomotora e perceptivas como as funções permanentes cognitivas...................................

atividades que desenvolve a motricidade da criança, visando ao conhecimento e ao domínio do seu próprio corpo. Por isso dizemos que a mesma é um fator essencial e indispensável ao desenvolvimento global e uniforme da criança. A Estrutura da Educação Psicomotora é a base fundamental para o processo intelectivo e de aprendizagem da criança. O desenvolvimento evolui do geral para o específico; quando uma criança apresenta dificuldades de aprendizagem, o fundo do problema, em geral, está…

no que diz respeito à construção espaço-temporal da criança na idade da educação infantil tendo como base a psicomotricidade, buscando assim refletir sobre a importância desta na construção dos conceitos de espaço e tempo, e propor atividades psicomotoras para a apreensão destes na educação infantil. Na busca de resposta ao problema da pesquisa e para o alcance dos objetivos o trabalho se apoiará nas seguintes categorias: Psicomotricidade, Espaço e Tempo. Segundo HURTADO (1991),…

A EDUCAÇÃO PSICOMOTORA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: a práxis docente Jackeline Ferreira Sarmento e Vera Rodrigues Lima RESUMO - Este estudo apresenta a educação psicomotora como fundamental para o desenvolvimento global dos alunos da educação infantil e, portanto, essencial ser implementada na práxis docente. O objetivo geral do artigo é analisar a educação psicomotora na rotina dos docentes da Educação Infantil. A pesquisa apresenta como procedimentos metodológicos: a pesquisa bibliográfica e relatos

os instrumentos básicos que estimulem os processos de maturação e de aprendizagem nos aspectos: cognitivos, afetivos e psicomotores da criança de tal maneira que favoreçam seu crescimento e desenvolvimento; Orientar o espírito de curiosidade e observação da criança para iniciá-la na compreensão e interpretação do mundo que a rodeia. Desenvolvimento Motor: Primeiramente distinguiremos duas classes de habilidades motoras: ontogenéticas e filogenéticas 1) Habilidades motoras…