Manual De Observação Psicomotora

A AVALIAÇÃO PSICOMOTORA COMO POSSIBILIDADE TRANSCENDENTE DE ORIENTAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA OLIVEIRA, Wanderlei Abadio de. – UNIUBE/MG wanderleioliveira@edu.uniube.br SILVA, Jorge Luiz da. – UNIUBE/MG jorge.silva@edu.uniube.br VIEIRA, Vânia Maria de Oliveira – UNIUBE/MG vaniacamila@uol.com.br Área Temática: Psicopedagogia Agência Financiadora: Não contou com financiamento. Resumo Este trabalho é oriundo da prática de alunos do Curso de Psicologia da Universidade de Uberaba e se configura como relato

especialmente na Educação infantil. Além disso, reafirma a importância da psicomotricidade na educação infantil, pois sua prática proporcionará a oportunidade da vivencia através do jogo simbólico e a exploração da linguagem corporal a partir da observação do educador contribuindo com a capacidade de aprendizagem a evolução da criança. Palavras-chave: Expressão Corporal. Educação Infantil. Psicomotricidade. Vermos crianças presas em salas de aula, em apartamentos, ter que ficarem…

sensoriais, esquema e imagem corporal, praxias globais e finas. A educação psicomotora e suas implicações na aprendizagem. Os fundamentos teóricos básicos; observação e avaliação do desenvolvimento psicomotor; distúrbios psicomotores; áreas de intervenção da psicomotricidade; avaliação psicomotora; a prática psicomotora, articulando o campo psicomotor e psicopedagógico. Os princípios e as práticas da educação psicomotora. Objetivos específicos: Aprofundar articulações entre a…

reservas aos estudos de Wallon sobre as sind. Psicomotoras). Baseado nas perspectivas teóricas abertas por Wallon, Edouard Guilmain introduz o protótipo do exame psicomotor, mais tarde consolidado por Pierre Vayer. Edouard Guilmain (1901/1983) Aplica as idéias de Dupré e Wallon. Buscava encontrar um método de exame direto, para descobrir “o “fundo” do qual os “atos” são a consequência”. 1935 – Edouardo Guilmain - esboço da reeducação psicomotora, através de exercícios de educação sensorial

foi elaborado pelos alunos. O período de elaboração transcorreu entre os meses de setembro e outubro. As atividades foram realizadas na própria instituição, durante as oficinas disponibilizadas. Dentro deste enfoque lançou-se mão da observação participante que pode ser geradora de hipóteses para o problema da investigação e o observador torna-se parte da situação a observar. II- PSICOMOTRICIDADE De acordo com…

– 2014.1 – CURSO: PSICOLOGIA DISCIPLINA: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO CRIANÇA E ADOLESCENTE TRABALHO DE OBSERVAÇÃO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA ROTEIRO DE ACOMPANHAMENTO PROFESSORA MS MARCIA DILBURT VAISBIH CAMPUS : OSASCO TURMA: 3ª SÉRIE PERÍODO _______________________ RA DO ALUNO NOME DO ALUNO EM ORDEM ALFABÉTICA Apresentação e Instruções

antes era abordado apenas excepcionalmente. Primeiramente a pesquisa limitou-se a investigar o desenvolvimento motor da criança. Depois estudou a relação entre o atraso no desenvolvimento motor e o atraso intelectual, o desenvolvimento da habilidade manual e aptidões motoras em função da idade. Atualmente pesquisam-se também as ligações com a lateralidade, a estruturação espacial e a orientação temporal por um lado e, por outro, as dificuldades escolares de crianças de inteligência…

era abordado apenas excepcionalmente. Primeiramente a pesquisa limitou-se a investigar o desenvolvimento motor da criança. Depois estudou a relação entre o atraso no desenvolvimento motor e o atraso intelectual, o desenvolvimento da habilidade manual e aptidões motoras em função da idade. Atualmente pesquisam-se também as ligações com a lateralidade, a estruturação espacial e a orientação temporal por um lado e, por outro, as dificuldades escolares de crianças de inteligência…

qualquer tipo de deficiência. Desta forma, o nosso estudo é de carácter quantitativo ao fazermos um estudo correlativo da BPM – tonicidade, entre as quatro crianças. Contudo, também iremos apresentar dados qualitativos, tais como entrevista (anamnese), observação direta, aplicação da bateria de testes de Vítor da Fonseca (BPM), bem como o resultado dos mesmos. Este trabalho está estruturado por duas partes, uma primeira parte teórica onde constará um enquadramento sobre o tema, a…

Roteiro para observação psicomotora: - A observação deve ser feita em local agradável, espaçoso, em que a criança se sinta a vontade. O ideal é a própria escola, onde ela já está acostumada e tem liberdade. - As atividades propostas devem ser adequadas à idade da criança. - A observação deve ser caracterizada por uma atmosfera lúdica, simples, adequada às características da criança, como brincadeiras variadas e alternadas para evitar cansaço. - Observar a capacidade de atenção e…