Maldaner

ensino médio das escolas da rede pública não tem alcançado uma aprendizagem significativa, refletindo esse aspecto na falta de interesse dos estudantes. Como Maldaner cita: “é o professor que deve “transmitir” os conhecimentos químicos, cujos conteúdos estão definidos no programa, e cabe ao aluno repeti-los, demonstrando, assim, que aprendeu! (MALDANER, O. A)”. Ou seja, é um ensino descontextualizado, baseado em questões decorativas e conteúdos transmitidos exaustivamente, apenas reforça…

a experiência concreta de vida surge quando a pessoa se defronta com problemas. No caso específico do professor, pode ser um problema relativo à sua prática docente. O objetivo da educação consiste na reconstrução e reconstituição da experiência (Maldaner, 2006). No Brasil, Anísio Teixeira desenvolveu sua prática político-educacional sob inspiração do pensamento de Dewey. A contribuição de Anísio Teixeira foi importante, pois foi ampliada por Paulo Freire, nas décadas de sessenta e…

sólida gera a pedra de crack, que concentra os princípios ativos da cocaína. Segundo o químico e perito criminal da Polícia Federal (PF) Adriano Maldaner o nome ‘crack’ vem do barulho que as pedras fazem ao serem queimadas durante o uso. “A diferença entre a cocaína em pó e o crack é apenas a forma de uso, mas o princípio ativo é o mesmo”, afirma Maldaner. Por ser produzido de maneira clandestina e sem qualquer tipo de controle, há diferença no nível de pureza do crack, que também pode…

aprendizagem; há de se compreender a função da experimentação no desenvolvimento científico, isto é, um princípio que oriente a aprendizagem, a exemplo da Química, cujo sentido dos experimentos nem sempre é bem compreendido pelos estudantes. Segundo Maldaner (2000, p.107) [...] muitos professores acabam cedendo às expectativas do senso comum dos alunos sobre essa matéria, que concebe a Química como fenômeno espetacular, com explosões multicoloridas, borbulhamentos de líquidos em…

Aragão 1993, Bunce e col,1992, Pode 1967, Klopfer, 1971, Kempa (1976), Santos, 1991 e Cleminson, 1990, ), Pfundt e Duit em 1991, Smith e Anderson (1984), Driver e Erickson, 1983, Osborne e Wittrock, 1983, Gilbert e Watts, 1983, Hashweh, 1986, Maldaner (1994). Metodologia (estrutura do texto e método de estudo): Os temas são referentes às pesquisas para o ensino de química, o ensino tradicional, principais tendências para pesquisas de educação para a química. A pesquisa no ensino…

mensurados em simples gráficos e tabelas. Não somos os primeiros á utilizar essa metodologia de pesquisa, nos pautamos em um sólido referencial metodológicos para o desenvolvimento de nossa pesquisa, entre nossos referencias estão: Otavio Aloisio Maldaner, Roseli Pacheco Schnetzler. Embora esses autores não tenham desenvolvido trabalhos que abordassem o uso de histórias em quadrinhos no ensino de Química todos eles desenvolvem pesquisas sobre o cotidiano escolar. Durante nosso trabalho…

sua natureza, Biogeoquímica e química sintética, cuja intenção é ampliar a possibilidade de abordagem dos conceitos químicos e contrapor-se a uma abordagem que considera a Química como um conjunto de inúmeras fórmulas e nomes complexos. Assim, (MALDANER,2003) complementa que a química permite a observação do comportamento macroscópico da matéria, exemplificando, entretanto, microscopicamente, como ocorre o movimento de elétrons de um elemento químico para outro, possibilitando então a abordagem

aprendizagem; há de se compreender a função da experimentação no desenvolvimento científico, isto é, um princípio que oriente a aprendizagem, a exemplo da Química, cujo sentido dos experimentos nem sempre é bem compreendido pelos estudantes. Segundo Maldaner (2000, p.107) [...] muitos professores acabam cedendo às expectativas do senso comum dos alunos sobre essa matéria, que concebe a Química como fenômeno espetacular, com explosões multicoloridas, borbulhamentos de líquidos em…

humano. Por essas e outras razões não é mais possível enxergar “o exercício do magistério como algo essencialmente simples, para o qual basta saber alguns conteúdos e ‘passá-los’ aos alunos para que estes os ‘devolvam’ da mesma forma nas provas” (MALDANER, 2000, p. 75). A complexidade dos processos de formação de professores nos estimula a pensar nas diferentes dimensões (políticas, sociais, afetivas, epistemológicas, éticas), a ampliar o conceito de formação e a estabelecer relações…

Aragão 1993, Bunce e col,1992, Pode 1967, Klopfer, 1971, Kempa (1976), Santos, 1991 e Cleminson, 1990, ), Pfundt e Duit em 1991, Smith e Anderson (1984), Driver e Erickson, 1983, Osborne e Wittrock, 1983, Gilbert e Watts, 1983, Hashweh, 1986, Maldaner (1994). Metodologia (estrutura do texto e método de estudo): Os temas são referentes às pesquisas para o ensino de química, o ensino tradicional, principais tendências para pesquisas de educação para a química. A pesquisa no ensino…