Malaguzzi

fundamental) tenham elos comuns. Ousaria até dizer que uma mesma orientação nesses níveis poderia favorecer o rompimento com parâmetros pedagógicos estabelecidos apenas a partir de uma 7 Esta expressão foi utilizada referindo-se à poesia de Loris Malaguzzi: Invece il cento c’è publicada in: linguaggi dei bambini. Edizione Junior, Italia, 1995 e recente mente publicada em português pelas Artes Médicas como: As Cem Linguagens da Criança. 8 Venho trabalhando com esta categoria ‘versão…

sujeito cultural e histórico. Aqui, é preciso chamar a atenção para a importância de conhecer a criança como sujeito e valorizar suas especificidades, o que vai muito além de saber apenas as etapas do seu desenvolvimento. Isso supõe, como aponta Malaguzzi (1999), um conhecimento continuamente atualizado sobre elas. De acordo com Sayão (2005), ao considerar a história da Educação e, particularmente da Educação Infantil no Brasil, ainda persistem dúvidas, indefinições e ambiguidades sobre…

uniformes ou estandardizadas. Enquanto profissionais competentes interrogamo-nos sobre o que existe no contexto que possa induzir uma criança ou grupos de crianças a uma estimulante conversa ou a uma provocadora investigação a este processo. Loris Malaguzzi, o iniciador da experiência pedagógica de Reggio Emilia, insiste na necessidade de “activar as competências das crianças para construírem significados” e acrescenta: Quanto mais amplas são as possibilidades que oferecemos às crianças,…

freiras têm permissão de divertir-se nessa época e vestir-se como membros do sexo oposto. Sacerdotes podiam ser bufões, como Fra Mariano na corte de Leão X.15 Apesar disso, havia 13 Luzio e Renier (1891); Malaguzzi Valeri (1913-23), vol.1, 563-4; Welsford (1935), 819,128-37. 14 Malaguzzi Valeri (1913-23), voll, 563. 15 Graf (1916). 120 FRONTEIRAS DO CÔMICO NO INICIO DA ITÁLIA MODERNA fronteiras. No Cortesão de Castiglione (livro 2, seção 93), por exemplo, Bernardo Bibbiena…

suas famílias após todo o sofrimento e devastação causados pela guerra. De acordo com Carolyn Pope Edwards, no artigo “Boa escolarização para as crianças de amanhã” (EDWARDS, 2009), as escolas da infância de Reggio Emilia, que tiveram Loris Malaguzzi como seu diretor fundador, evoluíram de um movimento cooperativo de pais para um sistema administrado pela prefeitura e exercem, hoje, um papel de liderança na inovação educacional na Itália, na Europa e em todo o mundo. Em seu…

imagem da criança que, segundo esta perspectiva, é vista como sujeito de direitos, competente, aprendiz activo, e que continuamente, constrói e testa teorias acerca de si próprio e do mundo que a rodeia. O seu fundador e impulsionador foi Loris Malaguzzi que orientou todo o seu trabalho em torno da reconceptualização da imagem da criança. Neste modelo procura-se promover as relações, as interacções e a comunicação entre as crianças, os pais, os professores e a comunidade em geral,…

criar um ambiente atraente, de oferecer mudanças, promover escolhas, e a seu potencial para iniciar toda a espécie de aprendizagem social, afetiva, cognitiva. Tudo isto contribui para uma sensação de bem-estar e segurança nas crianças...” (Loris Malaguzzi, apud Gandini, 1999, p.157). REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BACHELARD, G. A poética do espaço. São Paulo: Editora Martins Fontes, 1993. O COTIDIANO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 76 . BARROS, M. de. Memórias Inventadas - a infância.…

conhecimentos que possuem são relevantes e importantes para a investigação académica. No entanto, estamos em plena sintonia com as seguintes posições de Hawkins (citado por Malaguzzi, 1999) quando refere que “ […] o professor deve ser tratado não como objecto de estudo, mas como intérprete de fenómenos educacionais” (Malaguzzi, 1999:97-98). Esta dissertação é uma tentativa de reconhecimento e de validação crítica do trabalho dessas profissionais, que mostraram no seu dia-a-dia o que é…

estudantes de Psicologia optaram por entender o papel da afetividade na escola, através do site: http://www.puccampinas.edu.br/pes quisa/i_semana_cien tifica/iniciacao_resu mos/F92B5A0110C7-46DA-A9D8F1E4C1B7F01D.pdf Como depoimento, Loris Malaguzzi, fundador e por muitos anos diretor, explica: O que pretendemos fazer é acompanhá-la (a criança), tão longe possível, no reino do espírito criativo. Nada mais nos é possível. No fim do caminho, está a criatividade. Não…

colocações, cabe salientar que os(as) educadores(as) precisam valorizar e usar as cem linguagens que Malaguzzi (1994) conseguiu brilhantemente expressar em uma forma de linguagem escrita: a poesia (BUFALO, 1997, p.107). Assim, é fundamental que tenhamos, enquanto educadores(as), o compromisso sempre aceso de construir uma prática pedagógica que não roube as outras noventa e nove linguagens, e ouvir Malaguzzi: Dizem-lhe enfim: que o cem não existe. A criança diz: ao contrário, o cem…