Magill

produto. Como um processo, o desenvolvimento motor envolve as necessidades biológicas subjacentes, ambientais e ocupacionais, que influenciam o desempenho motor e as habilidades motoras dos indivíduos desde período neonatal até a velhice. Segundo Magill (2000) as habilidades motoras são classificadas em duas categorias, conhecidas como habilidades motoras grossas e finas. Sendo que para atingir os objetivos das habilidades motoras grossas, as pessoas precisam utilizar a musculatura…

clorpromazina (0,3 mg/kg, IV) ou acepromazina (0,05 mg/kg, IV); aguardar 15 minutos e induzir a anestesia com tiopental a 2,5% (5 a 8 mg/kg, IV) ou tiamilal a 2%, (5 a 8 mg/kg, IV) ou metohexital a 2,5% (5 a 7 mg/kg, IV); intubar a traquéia com sonda de Magill; adaptar ao aparelho de anestesia e aplicar enfluorano ou isofluorano, na concentração de até 2 V%. Comentário: Essa técnica só é recomendada em animais sadios. Apesar de as fenotiazinas atravessarem a barreira placentária, elas…

Desportivo – Prof. Marcelo Affonso Porém a “Habilidade”, é uma forma de movimento específico, como tocar piano, dançar, sendo dependente de experiências anteriores e da automotização com a repetição do gesto, ela precisa ser aprendida e desenvolvida. Magill (1989) definiu habilidade motora como um “ato ou tarefa que requer movimento e deve ser aprendido a fim de ser executado corretamente”. Uma Técnica Esportiva é uma habilidade motora! Singer (1977) definiu habilidade motora como um “…

comportamento motor ao longo do ciclo da vida, proporcionada pela interação entre as necessidades da tarefa, a biologia do indivíduo e as condições do ambiente”. O desenvolvimento motor compreende a aquisição e desenvolvimento de habilidades motoras. Magill (2000, p. 6) nos diz que habilidade motora é “uma habilidade que exige movimentos voluntários do corpo e/ou dos membros para atingir o objetivo” (grifos do autor), e que possui como característica (1) uma meta a ser atingida; (2) um…

 Baughman, Judith S. American Decades 1920-1929, Detroit: Gale Research, Inc., 1996. Hicks, John D. Republican Ascendancy, 1929-1933. New York: Harper & Row, 1960. Hoffman, Mark S. ed. The World Almanac. 1992 ed. New York: Pharos Books, 1992. Magill, Frank N., ed. The American Presidents: The Office and the Men. Vol. 2. Pasadena, California: Salem Press, 1986. McElvaine, Robert S. The Great Depression. New York Times Books, 1984. Perret, Geoffrey. American in the Times. New York:…

conhecer do ser humano em um ambiente variável, ou seja, da muita importância aos processos de interação entre desenvolvimento e aprendizagem, onde em cada estágio, a criança apresenta um modo característico de ver o mundo e armazená-lo a si mesma. Para Magill (1984), refere-se ao movimento envolvendo domínio motor e aprendizagem motora, analisando os processos e operações mentais necessários para o individuo receber a informação, armazená-la e gerar outra informação (ou ação) apartir…

como o processo que leva as pessoas a uma ação ou inércia em diversas situações. Este processo pode ser ainda o exame das razões pelas quais se escolhe fazer algo, e executar algumas tarefas com maior empenho do que outras (CRATTY, 1984). Entretanto, MAGILL (1984) se refere à motivação como causa de um comportamento. O mesmo define motivação como alguma força interior, impulso ou uma intenção que leva uma pessoa a fazer algo ou agir de certa forma. Segundo o Projeto GMutirão (2003) os…

capacidade física, mas também aprendizagem no sentido mental. As crianças precisam percorrer este caminho, pois o desenvolvimento da capacidade intelectual especializada passa pela participação dos órgãos dos sentidos e dos músculos. Segundo Magill (1984) para a desempenho de uma habilidade motora é preciso que haja a percepção sensorial do movimento, ou seja, que ela seja sentida pelos receptores visuais, auditivos e proprioceptivos do sistema sensorial. E é através das…

executar rapidamente ações motoras adequadas a um determinado sinal, sendo importante reagir em momento oportuno e com velocidade apropriada às exigências. Porém, na maioria dos casos, o ótimo é considerado a reação mais rápida possível ao estímulo. MAGILL (1984) conceitua TR como o lapso de tempo entre o início de um estímulo e o início de uma resposta. De forma mais ampla, há uma classificação em: TR (tempo de reação): ⇒ simples: ex: partida no atletismo, saída no bloco da natação. ⇒…

C.J. Analysis of longitudinal data in craniofacial research: Some strategies. Critical Reviews in Oral Biology and Medicine, Boca Raton, v.5, p.187-202, 1994. SEFELDT, V. The concept of readiness applied to motor skill acquisition. In: SMOLL, F.; MAGILL, R.; ASH, M. (Eds.). Children in sport. Champaign: Human Kinetics, 1988. TANI, G. Educação física na pré-escola e nas quatro primeiras séries do ensino de primeiro grau: uma abordagem de desenvolvimento. Kinesis, Santa Maria, v.3, n.1,…