Magill

aos aspectos físicos e biomecânicos. Podem ser divididas em abertas ou fechadas. Uma tarefa motora fechada trata-se de “uma habilidade motora realizada em um ambiente estável ou previsível onde aquele que a executa determina quando iniciará a ação” (MAGILL, 2001, p. 7), são aquelas tarefas onde os movimentos exigidos são mais rígidos, onde que as crianças ao executar um movimento, este ocorrerá por meio cinestésico. Já a tarefa motora aberta é aquela realizada em um ambiente onde as…

revendo concepções e perspectivas educacionais. Ciências & Cognição, v. 4, p. 80-88, mar. 2005. FERREIRA, Aurélio Buarque de H. Miniaurelio século XXI escolar: o minidicionário da língua portuguesa. 7º. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteiras, 2002. MAGILL, R. Aprendizagem motora: conceitos e aplicações. São Paulo: Edgard Blucher, 1984. PIAGET, J. Epistemologia Genética. São Paulo, Martins Fontes, 1990. RODRIGUES, Marlene. Psicologia educacional: uma crônica do desenvolvimento…

as condições endógenas que permitem a realização das diversas acções motoras” (Manno, 1994); > “pressuposto, característica ou traço gerais, determinantes do potencial individual de aprendizagem e do rendimento em habilidades motoras específicas” (Magill, 2001); > “são os traços duradoiros, herdados e relativamente estáveis, que suportam o rendimento individual em diversas habilidades motoras” (Schmidt e Wrisberg, 2000); > “são a condição prévia ou os requisitos motores, a…

Bertelli S, Pellegri A, et al. International classification of functioning, disability and health in a cohort of children with cognitive, motor, and complex disabilities. Developmental Medicine & Child Neurology. 2004; 46:98-106. 10. Darrah J, Wiart L, Magill-Evans J. Do therapists’ goals and interventions for children with cerebral palsy reflect principles in contemporary literature? Pediatr Phys Ther. 2008 Winter; 20(4):334-339. 11. Jönsson G, Ekholm J, Schult ML. The international…

domínio cognitivo, operações mentais como a descoberta ou reconhecimento de informação, a retenção ou armazenamento de informação, a geração de informações a partir de certos dados e a tomada de decisão ou feitura de julgamento acerca da informação (Magill, 1980). Do domínio afetivo‑social fazem parte os sentimentos e emoções. Os comportamentos do domínio afetivo‑social são muito envolvidos numa situação real de ensino‑aprendizagem, visto que aspectos como motivação, interesse,…

domínio cognitivo, operações mentais como a descoberta ou reconhecimento de informação, a retenção ou armazenamento de informação, a geração de informações a partir de certos dados e a tomada de decisão ou feitura de julgamento acerca da informação (Magill, 1980). Do domínio afetivo‑social fazem parte os sentimentos e emoções. Os comportamentos do domínio afetivo‑social são muito envolvidos numa situação real de ensino‑aprendizagem, visto que aspectos como motivação, interesse,…

(adulto e pediátrico) Máscara facial (anatómicas n.º 3, 4 e 5) . . . . . . . . . . . . Peça em T. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pilhas para laringoscópio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pinça Magill (pequena, média, grande) . . . . . . . . . . . . . Seringa 5, 10 e 20 ml . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Silicone líquido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sonda rígida para aspiração…

Schmidt RA. Aprendizagem e performance motora: dos princípios à prática.Editora movimento; 1993. 30. Schmidt RA, Wrisberg CA. Aprendizagem e performance motora: uma abordagem da aprendizagem baseada na situação. 4ª ed. São Paulo: Artmed; 2010. 31. Magill RA. Aprendizagem motora: conceitos e aplicações. 5ª ed. São Paulo: Editora Edgard Blucher; 2000. 32. Mulder T. A process-oriented model of human motor behavior: toward a theory-based rehabilitation approach. Physical Therapy.…

INTRODUÇÃO II.1 - DEFINIÇÃO DE AMBIENTE LAGUNAR: Lagunas costeiras são corpos de água salobra ou salgada, constituída por uma extensão rasa de água (Reineck & Singh, 1980), apresentando profundidades que raramente ultrapassam os 2 metros (Kjerfve e Magill, 1989), bem próximo e freqüentemente paralelas a costas (Phleger, 1996). É geralmente separada do mar por uma restinga, mas podem ser separadas também por recifes ou ilhas barreiras (Boggs, 1995), são quase ou completamente…

Condicionamento Físico. Rio de Janeiro: Ed. Guanabara koogan, 2005, 265p. KIM, Yeo Jim. Arte Marcial Coreana Taekwondo. São Paulo: Ed. Rodie Crew, 2000. 152p. LE BOULCH, Jean. Educação Psicomotora. Porto Alegre: Artes Médicas, 1987, 365p. MAGILL, Richard A. Aprendizagem Motora, Conceitos e Aplicações. São Paulo: Ed. Blücher, 2000. 369. MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. WOO, Jae Lee. Aprenda Taekwondo: Novas técnicas do Kuki-Won. Rio de…