Lógica Matemática Questionário 6

possível concluir que a interação das escolas de ensino fundamental com a universidade, por meio da robótica educacional contribuiu de maneira significativa na consolidação de conceitos relativos à informática, a figuras geométricas e a operações matemáticas, tendo por consequência melhorias no desempenho escolar dos alunos do ensino fundamental. Palavras-chave. KTurtle, Linguagem Logo, Robótica Educacional. 1. Introdução Um dos grandes problemas do ensino atual é a falta de…

RELAÇÕES COM O SABER : UM ESTUDO SOBRE O SENTIDO DA MATEMÁTICA EM UMA ESCOLA PÚBLICA MESTRADO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA PUC - SP SÃO PAULO 2001 Ronaldo Nogueira Rodrigues RELAÇÕES COM O SABER : UM ESTUDO SOBRE O SENTIDO MATEMÁTICA EM UMA ESCOLA PÚBLICA Dissertação apresentada à Banca Examinadora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo como exigência parcial para obtenção do título de Mestre em Educação Matemática sob orientação da professora…

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM MATEMÁTICA THAÍS GOMES PEREIRA A CALCULADORA COMO FERRAMENTA PARA A INVESTIGAÇÃO MATEMÁTICA Catalão 2010 2 THAÍS GOMES PEREIRA A CALCULADORA COMO FERRAMENTA PARA A INVESTIGAÇÃO MATEMÁTICA Monografia apresentada à Banca Examinadora, designada pela Coordenação do Curso de Especialização em Matemática como parte dos requisitos necessários para obtenção do título de Especialista em Matemática. Área de concentração: Matemática Orientador: Prof.…

formativo das atividades práticas experimentais tem sido negligenciado pelos cursos de Licenciatura. Com base nesse estudo, o presente trabalho teve como objetivos incorporar ações interdisciplinares entre as disciplinas das Ciências da Natureza e Matemática na primeira série do Ensino Médio, incorporar procedimentos experimentais para execução em conjunto com a exposição dos conteúdos didáticos do currículo da Biologia para a primeira série do Ensino Médio e avaliar essa prática…

realçando o entendimento humano”. Howard Garner SUMÁRIO 1 – Dados de identificação Pág. 3 2 – Introdução Pág. 3 3 – Problema, Hipóteses e Objetivos Pág. 4 4 – Proposta Metodológica Pág. 5 5 – Etapas previstas Pág. 6 6 – Instrumentos que serão utilizados Pág. 7 7 – Revisão de Literatura Pág. 7 8 – Estado da Arte Pág. 7 9 – Referências Pág.11 10 – Apêndices Pág. 16 11 – Termo de Consentimento Pág. 24 1 –…

ALTERNATIVAS DE MODELAGEM MATEMÁTICA APLICADA AO CONTEXTO DO ENSINO DE FÍSICA: A RELEVÂNCIA DO TRABALHO INTERDISCIPLINAR ENTRE MATEMÁTICA E FÍSICA Cláudia de Oliveira Lozada Centro de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS) - ETE Lauro Gomes, FATEC São Bernardo do Campo clalloz@yahoo.com.br Introdução A prática da resolução de problemas em Matemática no contexto escolar muitas vezes restringe-se à “problemas – tipo” cujo objetivo é instrumentalizar os mecanismos de resolução por…

padronizados e questionários socioeconômicos.Nos testes aplicados na quarta e oitava séries (quinto e nono anos) do ensino fundamental, os estudantes respondem a itens (questões) de língua portuguesa, com foco em leitura, e matemática, com foco na resolução de problemas. No questionário socioeconômico, os estudantes fornecem informações sobre fatores de contexto que podem estar associados ao desempenho.Professores e diretores das turmas e escolas avaliadas também respondem a…

Walmir de Albuquerque Barbosa Pérsida da Silva Ribeiro Miki Roseani Pereira Parente Metodologia da Pesquisa: Educação Matemática 5.º Manaus 2008 Período FICHA TÉCNICA Governador Eduardo Braga Vice–Governador Omar Aziz Reitora Marilene Corrêa da Silva Freitas Vice–Reitor Carlos Eduardo S. Gonçalves Pró–Reitor de Planejamento Osail de Souza Medeiros Pró–Reitor de Administração Fares Franc Abinader Rodrigues Pró–Reitor de Extensão e Assuntos…

........................................................................5 4.2 OBJETIVO ESPECÍFICO.........................................................................................6 5 REFERENCIAL TEÓRICO .......................................................................................6 6 METODOLOGIA........................................................................................................11 6.1 TIPO DE PESQUISA................................................

não houver, é não tirar da ignorância do próximo, para expor como verdadeiro um conhecimento duvidoso ou falso, é reconhecer que não existem definições claras e inquestionáveis para os conceitos de conhecimento científico, verdade, racionalidade, lógica, intuição, epistemologia, ontologia e metodologia científica. É não usar os argumentos da autoridade, da contra-autoridade, de tradição ou da revelação, é não aceitar os argumentos da autoridade, da contra-autoridade, da tradição ou da…