Projeto

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
DEPARTAMENTO DE ESTUDOS ESPECIALIZADOS
DISCIPLINA PESQUISA EM EDUCAÇÃO – EDU03080
TURMA A – 2011/2
PROFA. DRA. LILIANA MARIA PASSERINO
ESTAGIÁRIO LOURENÇO DE OLIVEIRA BASSO
ALUNA ANDRÉA LUCAS BENTO DE MORAES – MAT. 214068

PROJETO DE PESQUISA

PORTO ALEGRE, RS, NOVEMBRO DE 2011.

“Todos somos inteligentes e todos podem aprender. A educação precisa justificar-se realçando o entendimento humano”.

Howard Garner

SUMÁRIO

1 – Dados de identificação Pág. 3
2 – Introdução Pág. 3
3 – Problema, Hipóteses e Objetivos Pág. 4
4 – Proposta Metodológica Pág. 5
5 – Etapas previstas Pág. 6
6 – Instrumentos que serão utilizados Pág. 7
7 – Revisão de Literatura Pág. 7
8 – Estado da Arte Pág. 7
9 – Referências Pág.11
10 – Apêndices Pág. 16
11 – Termo de Consentimento Pág. 24

1 – DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Título do Projeto: Somos todos inteligentes e capazes de aprender: a Teoria das Inteligências Múltiplas – fonte de esperança de uma escola capaz de formar alunos para pensar, compreender e transcender.

Temática: A Teoria das Inteligências Múltiplas, de Howard Gardner e a importância do diagnóstico psicopedagógico dos alunos, para estabelecer parâmetros de reconhecimento da diversidade de inteligências e construir uma metodologia de ensino/aprendizagem de alta qualidade.

2 – INTRODUÇÃO O tema das Inteligências Múltiplas tem despertado interesse em estudiosos da psicologia, da pedagogia e da psicopedagogia, por representar um avanço considerável na concepção do aluno por parte de quem o avalia. Desde que tive contato com o assunto, no primeiro ano do curso de Pedagogia, na UNISUL/SC, fiquei fascinada pelo brilhantismo da teoria de Gardner. Howard Gardner e sua Teoria das Inteligências Múltiplas representam um grande avanço em relação à visão inatista de conhecimento, que preconiza que cada pessoa