Lugares Dos Saberes Dialogos Abertos

A estrutura do diálogo como ponto de partida da ética A grande referência, para os gregos, em relação a um ideal de formação é compreendida pelo termo paidéia. A acepção de paidéia é imprescindível para qualquer reflexão sobre a educação grega. Vocábulo especificamente cunhado na Grécia clássica, paidéia remete-se para uma dada acepção de homem, que conjuga, sob uma única referência, a idéia de criação humana, sua formação, o desenvolvimento de patamares de excelência, fosse esta…

significado do primeiro parágrafo? Mostrar que o diálogo é um meio de humanizar as pessoas através da troca de ideias e de conhecimentos e essa junção de ideais faz com que o mundo se transforme. 2) Por que o diálogo não pode ser de inconciliáveis? Porque deve-se haver diálogo e, que são levadas em consideração os conhecimentos do outro e não apenas a extensão das informações, tem que está aberta a opiniões e saber ouvir. 3) De um lado temos o diálogo, certo? De outro temos a…

Buscamos uma melhor sustentação para nossas teorias e para isso, precisamos nos ancorar em várias outras disciplinas. Ou seja, estamos saindo de um paradigma simplificador, para um paradigma que prioriza a complexidade. Essa proposta de abertura ou de diálogo entre as disciplinas já está sendo abordada há alguns anos em trabalhos de alguns autores como Edgar Morin, Basarab Nicolescu, Ilya Prigogine, Boa Ventura Souza Santos, entre outros. Nesse contexto, o presente trabalho…

Ficha de leitura Pedagogia da autonomia-Paulo Freire Saberes necessários à prática educativa Capitulo 1 Prática docente:primeira reflexão. Não há docência sem discência.O processo de ensino deve ser uma relação de troca,ou seja assim como o professor tem a acrescentar a aula o aluno também tem. 1.1 Ensinar exige rigorosidade metódica. É preciso que op professor saiba ser rigoroso em seu método de ensinar.Ele precisa proporcionar aos alunos os instrumentos necessários para se ter…

O trabalho de literatura aplicado a projetos amplia as possibilidades de construção de conhecimento de forma mais integral, isto é, não fragmentada, procura-se uma aprendizagem mais significativa. Possibilita um diálogo entre o romance e a realidade dos alunos ampliando seus saberes, com as diversas áreas de conhecimento e fomenta a perspectiva de trabalho coletivo entre professores, alunos e comunidade escolar. Trabalhar com projeto é aceitar o desafio da desinstalação, de desfazer…

2º trabalho- Resumo crítico do texto LEITE, Miriam. Entre a bola e o MP3- Novas tecnologias e diálogo intercultural no cotidiano escolar adolescente. In: CANDAU, Vera (org). Didática: Questões contemporâneas. Rio de Janeiro: Forma & Ação, 2009. Mirian inicia seu texto descrevendo a escola sede de seu trabalho, a Escola dos Murais, e salienta que esta afirma ocupar um lugar importante no ranking de escolas públicas. Por se tratar de uma escola situada em área nobre do Rio de Janeiro,

bom diálogo é sim uma forma eficaz e saudável de reforçar laços amorosos e familiares e resolver desavenças no trabalho. Abrir o coração, falar – e especialmente ouvir – faz toda a diferença. E mais: não existe hora nem lugar certo para isso – as melhores trocas acontecem quando menos se espera. Abra suas antenas e considere os dez pontos a seguir na hora de conversar sobre qualquer assunto, fácil ou difícil. 3. Descubra que dialogar é diferente de discutir ou debater O espírito do…

A proposta central do endomarketing é atingir seres humanos na sintonia do “ouvir” e do “falar ouvindo”. Se a questão é incentivar as pessoas a mutuamente compartilharem conhecimentos, confiança e cooperação, preferível a “ter” endomarketing é “saber” e “fazer” comunicação interna. Até o final dos anos de 1920, a comunicação interna nas empresas começou a ser vista como essencial à comunicação. As pessoas não deveriam ser vistas como extensões das máquinas. Elas produziam mais quando ouvidas e

Unidade Curricular: GESTÃO DE CONFLITOS NA ESCOLA TEMA 1- Escola e Família: uma relação necessária e conflitual RESUMO Gestão de conflitos na escola (pág. 98 à 142) Apresentação O diálogo entre Escola/Família – dois principais e decisivos actores do processo educativo das gerações futuras – não tem sido fácil. No passado, havia um acordo implícito, unilateral e inquestionável entre as duas instituições...A relação era assimétrica, não se colocando em questão as…

“perguntar”, além de mostrar o seu não-saber, atrapalha. Para as crianças da pesquisa, os adultos não estão interessados em saber sobre desenhos, ou, quando se interessam, as experiências deles com os desenhos são outras. Esperando ainda assistir modelos de desenhos de sua época,como a exemplo o Tom e Jerry. Isso geral uma dificuldade de troca entre criança e adulto, pois este traz referencias de desenhos que não correspondem ao que existe na atualidade. O dialogo entre adulto/pais e…