Lipman Filosofia Vai A Escola

INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E DE LETRAS DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA NEFE - Núcleo de Estudos e Pesquisas de Filosofia na Educação Rua Benjamin Constant, 790 - Centro - Juiz de Fora - MG Tel.: Departamento de Filosofia (032) 229-3107 A Filosofia para Crianças como alternativa para o ensino da Filosofia. Comunicação a ser apresentada no Congresso Internacional de Filosofia com Crianças e Jovens — IX Encontro do ICPIC por Juarez G. Sofiste. A Filosofia para Crianças como Alternativa…

FILOSOFIA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM PREPARO PARA O EXERCÍCIO DA CIDADANIA[1] Andreia dos Santos Gallo[2] | | |RESUMO

O pedagogo deve ter capacidade para dirigir uma aula de filosofia com seus alunos, desde que esteja preparado para isso, a aula deve ser investigativa e reflexiva com as crianças ouvindo atentamente às perguntas dos alunos e suas respostas para que possa inferir um novo questionamento, a fim de que a discussão não perca seu ritmo. Em seu livro A filosofia vai á escola, o filósofo norte-americano Matthew Lipman escreve: “O fazer filosofia exige conversação diálogo e comunidade, que não…

ESTADUAL DO MARANHÃO – UEMANET FILOSOFIA NA ESCOLA O PENSAR REFLEXIVO CLAUDIO ROBERTO MARREIROS RIBEIRO São Luís 2013 CLAUDIO ROBERTO MARREIROS RIBEIRO FILOSOFIA NA ESCOLA O PENSAR REFLEXIVO Trabalho apresentado ao professor (a) Maria Simara T. Barbosa da disciplina História da Educação do Curso de Licenciatura em Filosofia na Universidade Estadual do Maranhão – UEMANET.

relação de semelhança". (Goswami, p. xxi). Contudo, cada vez mais investigação psicológica sugere que a explicação de Piaget subestima seriamente as capacidades cognitivas das crianças. (Astington, 1993; Gopnik, et. al.) O filósofo Gareth Matthews vai mais longe e argumenta que Piaget cometeu o erro de não ver manifestações de pensamento filosófico nas próprias crianças que estudou. Matthews fornece exemplos deliciosos de perplexidades filosóficas em crianças bastante novas. Tim (6…

foco do aprender para o ensinar a pensar. Mas o que é uma educação investigativa? Como é possível ensinar a pensar? O que é uma comunidade de investigação? O que Lipmam entende por diálogo investigativo em sala de aula? Quais as contribuições da filosofia para tal processo? É possível ensinar a pensar dialogicamente em todas as disciplinas? O objetivo do presente texto é apresentar a proposta Lipminiana de uma educação para o pensar, baseada no diálogo investigativo e na comunidade de…

1. INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo analisar a proposta do programa filosofia para criança de Matthew Lipman na educação de hoje como para contribuir, através dos seus métodos, para repensar a educação. O seguinte trabalho é evidenciar a importância do ensino de Filosofia para a educação além de descrever, segundo opinião de autores da área. A metodologia utilizada neste trabalho foi calçada na pesquisa bibliográfica, que possibilitou estudo, pesquisa, análise e reflexão da temática

FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO, CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO E LETRAS – FACEL Pós-Graduação em Filosofia e Sociologia Área de Filosofia FILOSOFIA PARA CRIANÇAS[1] LOPES, Miria[2] RESUMO Este artigo tem como objetivo, fazer um estudo apoiado em bibliografias consagradas que mostram um direcionamento seguro para educadores e a necessidade dos alunos desenvolverem o hábito de pensar bem, através do diálogo investigativo que deve acontecer em sala de aula, numa continuidade de…

FILOSOFIA E ARTE: PARCEIRAS NO PROCESSO DE COGNIÇÃO Zunara da Silva “A imaginação é um processo experimental, quer façamos a experiência com conceitos lógicos quer com a matéria fantasiosa da Arte.” Bronowski, 1983. RESUMO Este trabalho tem o objetivo de refletir sobre a necessidade de aproximar os professores e alunos do que é importante para o viver humano. Com a dupla função de transformar as aulas de filosofia do Curso Normal Médio do Colégio Estadual Osmário Batista em…

“O PENSAR CRÍTICO NA EDUCAÇÃO” A escola é uma instituição capaz de transformar os indivíduos. Nesse contexto, discutem-se os atos de refletir criticamente no seio da educação, à luz da Linguística Aplicada. O professor, basicamente, é formado para moldar o seu corpo discente. Deste modo, compete ao educador não só alimentar seus alunos de conhecimentos, informações, mas sim ser um facilitador na missão nobre de orientar todo os discentes, a fim de que os mesmos saibam pensar e…