Linguagem E Argumentação Koch

conhecimento: A Proposição Curricular estabelece para o trabalho na Educação Infantil sete linguagens, que representam aqui as múltiplas linguagens que as crianças utilizam articuladamente: Artes plásticas visuais, Linguagem corporal, Linguagem digital, Linguagem escrita, Linguagem musical, Linguagem matemática, Linguagem oral. Lembramos que as capacidades apontadas para serem desenvolvidas por meio das linguagens (conforme estamos estudando) estão abertas ao enriquecimento, à…

A Verdadeira História dos Três Porquinhos, de Jon Scieska e Lane Smith, traduzido por Pedro Maia, a partir do que recomenda Linguística Textual, mais especificamente sobre o que reza Koch a respeito do assunto. A escolha do texto em questão deu-se, em virtude, do fato dele exemplificar, claramente, o uso da linguagem como forma de ação sobre o mundo dotada de intencionalidade, caracterizada pela argumentatividade. SUMÁRIO…

texto “designa toda e qualquer manifestação da capa- cidade textual do ser humano [...], isto é, qualquer tipo de comunicação realizado através de um sistema de signos” (KOCH e FAVERO: 2005, p. 26), concepção em consonância com a visão de Marcuschi, que acabamos de mencionar. Considerado em seu sentido estrito, Koch e Favero (2005, p. 26) nos di- zem que: O texto consiste em qualquer passagem, falada ou escrita, que forma um todo significativo, independente de sua extensão.…

relação às estratégias de comunicação, cabe ao locutor a escolha da língua que utilizará, visto que, dentro do nosso idioma, é possível ser um poliglota. Portanto, é na análise de textos escritos de opinião que procuraremos provar a presença de uma linguagem persuasiva. Sendo assim, mostraremos como os chamados modalizadores podem contribuir para isto. Nosso objetivo é mostrar que não é apenas com construções do tipo “Em minha opinião...” ou “Eu acho que...” que se pode emitir um…

ensino. São Paulo: Paulinas, 2002. 2 1 LÍNGUA PORTUGUESA: ESTRATÉGIAS DE LEITURA E ESCRITA BIBLIOGRAFIA BÁSICA ALLENDE, Felipe; CONDEMARIN, Mabel. Leitura, teoria, avaliação e desenvolvimento. Porto Alegre, RS: ArtMed, 2003 e 2005. 6 14 KOCH, Ingedore V.; ELIAS, V. M. Ler e compreender os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2006. 6 4 SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. (tradução Claudia Schilling) 6. ed. Porto Alegre: Artmed, 1998. 6 6 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR FÁVERO

nas diversas situações comunicativas. 2. Referencial teórico 2.1. Fatores de textualidade Nos estudos mais recentes, a linguagem é entendida como interação ou seja, uma ação entre sujeitos – o locutor e seu interlocutor, também chamado co- enunciador ou alocutário. A produção de significação depende desse trabalho coletivo de linguagem. Esses sujeitos participantes de uma interação, e agem uns sobres os outros, têm uma historia, atuam num contexto social e…

São Paulo: Global, 2003. pp. 33-45. ADAM, Jean-Michel. Linguistique textuelle – Des genres de discours aux textes. Paris: Nathan, 1999. BAKHTIN, M. A estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1999. __________. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 1981. BAQUERO, R. Vygotsky e aprendizagem escolar. Porto Alegre: Artmed, 2001. BARBOSA, J.P. Trabalhando com os gêneros do discurso: uma perspectiva enunciativa para o ensino de Língua Portuguesa. São Paulo: LAEL…

São Paulo: Global, 2003. pp. 33-45. ADAM, Jean-Michel. Linguistique textuelle – Des genres de discours aux textes. Paris: Nathan, 1999. BAKHTIN, M. A estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1999. __________. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 1981. BAQUERO, R. Vygotsky e aprendizagem escolar. Porto Alegre: Artmed, 2001. BARBOSA, J.P. Trabalhando com os gêneros do discurso: uma perspectiva enunciativa para o ensino de Língua Portuguesa. São Paulo: LAEL…

partido para alistar-se no exército e, em todo esse tempo, não havia dado sinal de vida. Guilherme, ao ver seu pai, desmontou imediatamente, correu até ele, lançando-se nos seus braços e começando a chorar.” (Texto cedido pela profa. Mary Kato. Apud KOCH & TRAVALIA. Texto e coerência . 4ª ed. São Paulo: Cortez, 1995:32) Olhar mais apurado...  A cena narrada ocorre à noite (“Na noite em que completava 30 anos”) – Porém João olhava o pôr-do-sol (“olhava o sol poente”)  João…

interpretação pelos interlocutores, visto que eles como que “pontuam” o texto. Trata-se de elementos de variada natureza, estrutura, dimensão, complexidade semântica ou até complicadores, mas de indiscutível significação e importância para compreensão (KOCH 2003, p. 123). Eles são estudados na Análise da Conversação, ramo da Lingüística que estuda os aspectos coesivos e localísticos da fala. Estão presentes nas histórias em quadrinhos por ser a representação da fala e possuem funções…