Linguagem E Argumentação Em Rádio

CURSO DE PEDAGOGIA HABILITAÇÃO EM ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL IVONETE LIDARCI DA SILVEIRA FURTADO MARILEY MAKUFKA O QUE QUER A COMUNIDADE ESCOLAR DO LAURO MÜLLER COM A RÁDIO ESCOLA? FLORIANÓPOLIS – SC 2008 IVONETE LIDARCI DA SILVEIRA FURTADO MARILEY MAKUFKA O QUE QUER A COMUNIDADE ESCOLAR DO LAURO MÜLLER COM A RÁDIO ESCOLA? Trabalho Final de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia, habilitação em Orientação Educacional, do Centro de Ciências Humanas e da Educação/FAED.…

sabedoria” e consiste no estudo de problemas fundamentais relacionados à existência, ao conhecimento, à verdade, aos valores morais e estéticos , à mente e à linguagem. Competências e Habilidades: • Relacionar informações, representadas de diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em diferentes situações, para construir argumentação consistente (Enem); • Elaborar hipóteses e questões a partir das leituras e dos debates realizados. A condição Humana: • É quando uma pessoa…

peculiares que a distinguem da redação literária ou rotineira. Enquanto a linguagem literária visa, predominantemente, a expressar e comunicar emoções, sentimentos ou vivências psicológicas, o texto para um concurso tem função primordial de desenvolver idéias, ora fundamentalmente informativas, ora fortemente argumentativas. Linguagem oral e linguagem escrita Efetuar-se-á o processo da comunicação por meio da linguagem oral ou da escrita basicamente. A expressão escrita difere,…

indústria da diversão vulgar, veiculada pela televisão e por outras mídias, seria pela indústria cultural que se obteria a massificação das pessoas. DESENVOLVIMENTO Conteúdo histórico, teorias e argumentação Com origem na década de 50, os programas de auditório são atração do rádio e da televisão. Ainda hoje encontram espaço nas grades de programação das principais redes. Possuem características específicas como a presença de uma platéia composta por visitantes de…

de atividades: *Pesquisa de expressões futebolísticas que foram incorporadas ao vocabulário corrente e qual o significado original de cada uma dessas expressões, *comparação da linguagem usada pelos locutores de rádio e televisão com o texto escrito nos jornais e revistas, *exercícios para desenvolver a argumentação, habilidade fundamental em qualquer conversa, *Hino Nacional, enfatizar as palavras que as pessoas mais erram; pesquisar no dicionário os significados das palavras mais difíceis,

Educação Curso de Pedagogia Disciplina: Oralidade e Letramento Professora: Ms. Flavia M. Vergani Acadêmica: Evandra Piazza Memorial: Gêneros Textuais Grupo: Debate • Gênero Oral: tem como suporte a voz; • Debate: é uma forma de argumentação, expondo assim a opinião; • Nesse gênero, há o mediador (organizador) e os debatedores; • Como organizar um debate: ressaltar um assunto de interesse; escolher uma posição; escolher um participante de cada “grupo” para debater;

de um emissor, enquanto orecetor é passivo. Estão neste caso os locutores dos "mass media"como a rádio e a televisão, o cartaz de parede com as suas mensagenspublicitárias e de propaganda, ou aquele que pronuncia uma palestra ouum discurso. A comunicação unilateral à distância, frequentemente, éestabelecida de um emissor para vários recetores, denominando-se, porisso, difusão. É o que sucede com a rádio, a televisão, o cinema e aimprensa escrita. Comunicação Bilateral: A…

passadas e nas informações armazenadas pelo consumidor. Por exemplo, o liquidificador nunca me deu problema, então está marca não me dará problema se comprar uma batedeira da mesma marca. A propaganda feita por amigos, parentes, revistas, jornais, rádios, tem grande influência no processo de busca pela informação. Por exemplo, na hora que o consumidor comprar uma maquiagem, ele procurará em revistas especializadas, para solucionar um de seus problemas ou perguntará para seus amigos para…

o-296-mil-vagas-de-trabalho-com-carteira-assinada.html Acessado em 20 de fevereiro 2014. Diante dos argumentos utilizados pelo Ministro do Trabalho entendemos que ocorreu a argumentação de ilustração argumentação de provas concretas argumentação de causa argumentação de exemplificação argumentação de consequência Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 4a…

assalto, sequestro, trapaça, etc.). - As reações que a lenda provocava em quem ouve. Questione se os alunos têm medo ou se acreditam nas lendas folclóricas e urbanas. 4ª etapa quarta-feira,20/03/13 Convide a turma a diferenciar aspectos da linguagem oral e escrita. Peça que os alunos transcrevam o áudio com a lenda de forma literal, ou seja, registre as marcas da oralidade, como pausas, repetições, termos coloquiais etc. Em seguida, sinalize que há diferenças entre falar e…