Linguagem Dança

educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos” (LDB/96, art. 26, 2º). Nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte (PCN) para os anos iniciais do ensino fundamental a proposta foca como conteúdos as quatro linguagens da Arte: artes visuais, dança, música e teatro que devem ser trabalhadas envolvendo três eixos norteadores: a produção, a fruição e a reflexão. A produção refere-se ao fazer artístico e ao conjunto de questões a ele relacionadas, no âmbito do…

DANÇA NA ESCOLA UM INSTRUMENTO CRIATIVO PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO Simone Cristina Garcia Aluna especial, IA-UNESP, simonecristinag@gmail.com RESUMO Este artigo baseia-se na aplicação e experiência da autora em seu projeto “Dançando no Geisel” na EMEF Henrique Geisel, realizado com alunos em diversos níveis escolares, e utilizando uma metodologia baseada em Laban, Ana Mae Barbosa e Método Bertazzo, com utilização de pesquisas, vídeos e leituras, que oferece diversas…

INOVAÇÕES NA EDUCAÇÃO FÍSICA A DANÇA: POTENCIALIDADES E LIMITES COMO ELEMENTO EDUCATIVO NA ESCOLA. A presença da dança no ensino escolar é um tema ainda pouco difundido, mas já começa a ganhar espaço em pesquisas. O que tem se mostrado é que a dança permanece como desafio ao ser ainda pouco compreendida em suas potencialidades educativas pelos sujeitos da escola, como professores e alunos. A dança propicia o aprofundamento ou ampliação do contexto cultural e histórico dos alunos…

é fazer com que o aluno seja capaz de desenvolver o conhecimento de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, usando diferentes tipos de linguagens como meio para produzir e expressar suas idéias. Na educação infantil a arte vem estimulando o desenvolvimento da imaginação, da expressão, da curiosidade e da criatividade através do fazer com a arte, que tem como objetivo ajudar a desenvolver

distância, de que forma Rudolf Laban transformou o movimento da dança contemporânea. R: Rudolf Laban destaca-se na história da dança, por ter aberto espaço para uma nova conceção da linguagem, tendo deixado um grande legado, que é a classificação minuciosa dos elementos que compõem o movimento humano. Laban foi um dos primeiros a perceber em profundidade a estrutura e o conteúdo do movimento, partindo do princípio de que dança é uma linguagem que deve comunicar a partir dos movimentos…

A origem da dança ● Brasil escola: A história da dança retrata que seu surgimento se deu ainda na Pré­História, quando os homens batiam os pés no chão. Aos poucos, foram dando mais intensidade aos sons, descobrindo que podiam fazer outros ritmos, conjugando os passos com as mãos, através das palmas. O surgimento das danças em grupo aconteceu através dos rituais religiosos, em que as pessoas faziam agradecimentos ou pediam aos deuses o sol e a chuva. Os primeiros…

Comunicação Oral GT: Dança Eixo Temático: Ensinar e aprender em Dança na Escola A DANÇA APLICADA AO ENSINO FORMAL Dr. Marcilio de Souza Vieira (UFRN, RN, Brasil) RESUMO: Neste ensaio apontamos a importância da Dança aplicada ao ensino em espaços formais e não formais de ensino fornece subsídios do código dessa dança para que o aluno/intérprete possa incorporá-lo a sua prática de dança e sua capacidade de apreciação. O referido ensaio tem como objetivo refletir sobre a Dança e sua…

Professor: Iracildo Silva Pesqueira 2010 O que teremos nesse trabalho? Apresentação Dança Finalidade do projeto Ensino de Física Trabalho Ensino e Arte O sucesso nas aulas Quando falamos em dança nos lembramos dos homens das cavernas, pois os indivíduos já dançavam naquela época. A dança é, então, uma das formas de linguagem corporal mais antiga, no entanto, é muito mais do que “falar com o corpo”. Ela é uma…

.................07 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 2. LINGUAGEM MUSICAL................................................................08 2.1. A PRESENÇA DA MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL 3. LINGUAGEM TEATRAL 3.1. GÊNERO LÍRICO 3.2. GÊNERO ÉPICO 3.3. GÊNERO DRAMÁTICO 3.4. COMÉDIA 3.5. AUTO....................................................................................09 3.6. FARSA 4. LINGUAGEM CORPORAL – DANÇA 5. ANEXOS................................................

A DANÇA COMO ATIVIDADE DE DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NA ESCOLA: CONTRIBUIÇÃO PARA O APRENDIZADO NO ENSINO FUNDAMENTAL I. Tasmânia Maria Tâmara Bezerra Francisca Wilma Avelino Resumo Esse artigo tem por objetivo refletir como os alunos entendem a importância da dança no processo de ensino-aprendizagem, como também, mostrar os desafios que os professores enfrentam no seu trabalho diário com a dança, e o papel e a importância em processos educacionais. Este trabalho foi realizado com base