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DANÇA NA ESCOLA UM INSTRUMENTO CRIATIVO PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO

Simone Cristina Garcia
Aluna especial, IA-UNESP, [e-mail]

RESUMO
Este artigo baseia-se na aplicação e experiência da autora em seu projeto “Dançando no Geisel” na EMEF Henrique Geisel, realizado com alunos em diversos níveis escolares, e utilizando uma metodologia baseada em Laban, Ana Mae Barbosa e Método Bertazzo, com utilização de pesquisas, vídeos e leituras, que oferece diversas experiências cognitivas, motoras, culturais e de criação da própria coreografia que tornou-se pertencente a todos os alunos, mostrando a relação entre criar, executar e observar como meta para a apreciação da dança. Criando argumentos e possibilidades no ensino da arte dentro das escolas, em favor de um ensino artístico crítico, transformador, a partir de abordagens da dança contemporânea, da dança livre e das danças populares brasileiras. PALAVRAS-CHAVE
Dança. Educação. Arte. Arte Educação. Escola. Corpo.

ABSTRACT
This article is based on the application and experience of the author in his project " Dancing in the Geisel " in EMEF Henrique Geisel , conducted with students in different grade levels , and using a methodology based on Laban , Ana Mae Barbosa and Bertazzo method , using surveys, videos and readings, which offers several cognitive skills , motor , cultural and creation of own choreography that has become belonging to all students by showing the relationship between author, execute and observe a target for dance appreciation. Creating arguments and possibilities in art education in schools, in favor of a critical artistic education, transformer, from approaches to contemporary dance, free dance and Brazilian folk dances .

KEYWORDS
Dance. Education. Art. Education art. School. Body.

1. Introdução: um pouco de história A expressão corporal sempre esteve presente na humanidade, desde a antiguidade, dentre as linguagens as danças tiveram uma grande importância nas