Inovações na educação física. Dança: potencialidades e limites

INOVAÇÕES NA EDUCAÇÃO FÍSICA
A DANÇA: POTENCIALIDADES E LIMITES COMO ELEMENTO EDUCATIVO NA ESCOLA.

A presença da dança no ensino escolar é um tema ainda pouco difundido, mas já começa a ganhar espaço em pesquisas. O que tem se mostrado é que a dança permanece como desafio ao ser ainda pouco compreendida em suas potencialidades educativas pelos sujeitos da escola, como professores e alunos. A dança propicia o aprofundamento ou ampliação do contexto cultural e histórico dos alunos ao trazer para dentro da escola diferentes povos e / ou momentos históricos do país. Tal perspectiva, mesmo importante para a formação dos educandos, tem sido desconsiderada em seu caráter educativo ao ser praticada fora de um contexto, sem atribuir significados ao aprendizado.
Nesse sentido, o que se omite é a potencialidade que está inscrita na forma de se trabalhar elementos da linguagem que permite ampliar o conhecimento do corpo em movimento e da construção sociocultural e histórica da sociedade. As Diretrizes Curriculares Nacionais
(1998) também contemplam o ensino da dança oferecendo subsídios teóricos aos professores.
Dessa forma, a dança, através deste documento, é entendida como “manifestação artística e da cultura corporal”, “movimento expressivo” , “forma de conhecimento”, “percepção de liberdade e vida”, ou ainda usando mais especificamente as palavras dos parâmetros de arte, a dança é forma de conhecimento que envolve a intuição, a emoção, a imaginação, a capacidade de comunicação[...] o uso da memória, da interpretação, da análise, da síntese e da avaliação crítica (Brasil,P.73,74).
A dança na sociedade mesmo sendo a manifestação da representação a manifestação da representação cultural da identidade, da história, dos hábitos, valores e crenças de seu povo, é submetida a diferentes olhares no p´roprio meio social por questões que emergem da diversidade cultural pois seus sujeitos a representam de variadas maneiras. Sendo assim a dança pode ser entendida como