Linguagem Cultura E Cogniçao

Setembro – 2012 Fortaleza - Ceará HOWARD GARDNER TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS 1. Howard Gardner e a Inteligência Howard Gardner é um psicólogo norte-americano nascido em 1943, em Scraton, Pensilvânia. Atualmente é professor da Cognição e Educação junto à Universidade de Harvard. A ele se deve a teoria das Inteligências Múltiplas. Profissionais de diversas áreas, como neurologistas, filósofos, pedagogos, psicólogos e outros pesquisadores da ciência cognitiva têm resultado ao longo

Quando se fala de linguagem enquanto ferramenta de comunicação e construção social, isso se torna ainda mais latente. Os estudos da linguagem que tem sido realizados até então sempre apontam para teorias fechadas que buscam abarcar soluções para “todos” os problemas da linguagem. Isso quase sempre causa momentos de instabilidade evolutiva do paradigma – paradigma enquanto teoria – como diria Thomas Kuhn. É deveras impossível uma teoria dar conta de todos os problemas da linguagem, ainda…

MATURANA, Humberto. Cognição, ciência e vida cotidiana. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2001, p.125-172 . Ciência e vida cotidiana - A ontologia das explicações científicas Introdução Atualmente a palavra ciência é utilizada para fazer referência ao conhecimento validado através do método científico. Pressuposições: a) o método científico revela a realidade objetiva independente dos observadores; b) a validade das afirmações ou explicações científicas se baseia em sua conexão com tal realidade

Motricidade Linguagem e Cognição Piaget Através de etapas ou periodos que vão desde o nascimento até a idade de 12 anos. Por meio da maturação nervosa e manipulação de objetos de diferentes formas, cores, volumes, pesos e texturas. É um processo de mudanças qualitativas e quantitativas das estruturas cognitivas. Vygotsky Através da interação do sujeito com o meio -Está ligada a comunicação; - Identificação binocular, explorar e identificar objetos Para Vigotski a linguagem está…

Ensino de língua portuguesa : desafios e encantamentos / Cristina Feldens Malcon.  Porto Alegre, 2006. 94 f. Diss. (Mestrado) - Faculdade de Educação. PUCRS, 2006 Orientação: Prof. Dr. Marcos Villela Pereira 1. Português - Ensino. 2. Aprendizagem. 3.Cognição. 4. Relação Professor-Aluno. 5. Motivação (Educação). I. Título. CDD 372.6 2 CRISTINA FELDENS MALCON ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: DESAFIOS E ENCANTAMENTOS Dissertação de Mestrado apresentada como requisito parcial para obtenção…

obra de Henri Wallon é perpassada pela idéia de que o processo de aprendizagem é dialético: não é adequado postular verdades absolutas, mas, sim, revitalizar direções e possibilidades. Para Wallon, a cognição é importante, mas não mais importante que a afetividade ou a motricidade.Ele vê a cognição como uma alicerçada em quatro categorias de atividades cognitivas específicas, às quais dá-se o nome de 'campos funcionaisonde são eles os movimento, a afetividade, a inteligência e a…

língua, o ato de produzir sentido não parte apenas da leitura do código, mas de tudo que nos leva a compreender atos, símbolos, sons, imagens, etc. A produção de sentido compreende parte o sujeito, interação sociocomunicativa por meio da linguagem. Ao atribuir sentido ao texto, o indivíduo o constitui e se constitui, transformando-o em algo novo e diferenciado. O sentido não está embutido ou inscrito totalmente no texto verbal ou não verbal. Embora o texto carregue um…

interesse de se fazer esta pesquisa, os principais pensadores, um resumo histórico das questões que guiaram a pesquisa. Em seguida, os teóricos serão apresentados de maneira a focar suas teorias na área da educação. Palavras-chave: Afetividade. Cognição. Ensino–Aprendizagem. Relação professor-aluno. ABSTRACT: This article aims to point out and make evident the importance of the development of affective cognitive in schools, showing through the theories of Piaget, Vygotsky and…

ou apto de alguma coisa, em consequência de estudo ou outra atividade qualquer que promova o ato de aprender. A aprendizagem é um processo inerente ao ser humano, é parte do processo de transmissão da cultura, a estrutura de aprendizagem do sistema educacional proporciona a aquisição de cultura e de conhecimentos através da experiência. A aprendizagem tem de ser no mínimo possível, a impossibilidade de aprender pode estar relacionada à incapacidade de quem ensina de disponibilizar o…

problemas ou até criar produtos válidos para a cultura que nos envolve. A teoria das Múltiplas Inteligências desafia a visão clássica da inteligência assimilada por todos até então e cria uma teoria de competências intelectuais humanas. Seu mentor tem a convicção de que existem "algumas inteligências, que são relativamente independentes umas das outras e que podem ser modeladas e combinadas numa multiplicidade de maneiras adaptativas por indivíduos e culturas." ASPECTOS TEÓRICOS DAS…