Resenha

humanas e a aprendizagem: relações entre cognição, afeto e cultura.” EUNÁPOLIS 2014 BRENNO DE MELLO ALENCAR BRENNO DE MELLO ALENCAR RESENHA CRÍTICA: “As especificidades humanas e a aprendizagem: relações entre cognição, afeto e cultura.” Trabalho de aproveitamento da disciplina Metodologia da Pesquisa do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistema, do Instituto Federal da Bahia, sob orientação do Prof. Me. José Roberto Silva de Oliveira. EUNÁPOLIS 2014 SUMÁRIOTOC I REFERÊNCIA DO TEXTO PAGEREF _Toc401786766 \h 4 II DADOS SOBRE O AUTOR PAGEREF _Toc401786767 \h 4 III COMENTÁRIOS PAGEREF _Toc401786768 \h 4 V REFERÊNCIAS PAGEREF _Toc401786769 \h 8 VI FICHAMENTO PAGEREF _Toc401786770 \h 8 I REFERÊNCIA DO TEXTOLEME, Maria Isabel da Silva. As especificidades humanas e a aprendizagem: relações entre cognição, afeto e cultura. In. Psicologia USP, São Paulo, 2011, 22(4), 703-723. II DADOS SOBRE O AUTORÉ professora titular do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo. Graduada em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1976). Obteve o título de mestrado (1984) e doutorado (1990) no programa de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, e livre docente (2006) em Psicologia pela mesma universidade. Pesquisa os seguintes temas: aprendizagem e solução de problemas com ênfase nas interrelações entre cognição, afetividade e cultura. III COMENTÁRIOSNo seu…

Linguagem , Cultura e Cognição – Reflexões para o ensino e a sala de aula MORTIMER, E.F.; SMOLKA, A.L.B. (Org.). Linguagem, cultura e cognição: reflexões para o ensino e a sala de aula. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.p.51-61. “Este é um encontro que se caracteriza fundamentalmente pela multiplicidade de olhares sobre um mesmo objeto: as relações entre cognição, cultura, linguagem e ensino. A ordem em que enumero esses termos não é aleatória: suponho que o que, sobretudo interessa…

I OBRA LEME, Maria Isabel da Silva. As especificidades humanas e a aprendizagem: relações entre cognição, afeto e cultura. In. Psicologia USP, São Paulo, 2011, 22(4), 703-723. II AUTORIA Maria Isabel da Silva Leme, Docente do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo. Endereço para correspondência: Avenida Professor Mello Moraes, 1721, Cidade universitária, São Paulo, SP, Brasil. CEP: 05518-001. Endereço eletrônico: belleme@usp.br. III COMENTÁRIOS Em seu artigo,…

aprendido, incorporado, introjetado. LINGUAGEM E COGNIÇÃO : A linguagem expressa o pensamento e portanto a fala, que nos revela a nível de desenvolvimento cognitivo em que a criança se encontra, resultado no equilíbrio. *VYGOSTSKY DESENVOLVIMENTO HUMANO: O desenvolvimento se dá por meio da Interação Social, ou seja, de sua interação com outros indivíduos e com o seu meio. MOTROCIDADE: Apropriação do conhecimento / cultura, que ocorre através da mediação entre o ser humano e o…

Quando dizemos que alguém é um anjo,fazemos uma ligação mais complexa em nossa mente,puxando de nossos conhecimentos acerca do exemplo que foi citado.O anjo é um ser bom,que trás paz.Tal saber é adquirido no meio social,é o nosso conhecimento de mundo,de cultura e da realidade a qual fazemos parte. No final do século XIX,ínicio do XX,Ferdinand de Saussure compreendeu os estudos sobre a linguagem como natureza de origem social.No estruturalismo, a linguagem humana foi o pontapé…

do potencial inato em interação com o ambiente. Linguagem e cognição: a linguagem é usada com o propósito de se comunicar e contribui para a atividade do pensamento de uma forma apenas periférica. Teórico Vigostsky Desenvolvimento humano: o desenvolvimento cognitivo se dá por meio da interação social ,que corresponde com a interação com outros individuos e com meio . Motricidade: apropriação do conhecimento /cultura que ocorre através da mediação entre o ser humano e o mundo.…

Ciências & Cognição 2007; Vol 12: 178-191 S u b me t i d o e m 2 4 / 0 9 / 2 0 0 7 | A c e i t o e m 2 6 / 1 1 / 2 0 0 7 | I S S N 1 8 0 6 - 5 8 2 1 – P u b l i c a d o o n l i n e © Ciências & Cognição e m 0 3 d e d e z e mb r o d e 2 0 0 7 Ensaio O que é ser humano? What is to be a human being? Luiz Antonio Botelho Andrade a ,a , Edson Pereira da Silvab e Eduardo Passosc Departamento de Imunobiologia, Instituto de Biologia, Universidade Federal Fluminense (UFF),…

COGNIÇÃO E LINGUAGEM NA ELABORAÇÃO DO SABER Introdução Ainda que sejamos levados a procurar na linguagem ligação com a cognição, estamos cientes de que estes dois termos não podem ser vistos nem tratados da mesma forma. É comum o indivíduo procurar na cognição indícios da linguagem uma vez que a linguagem ocorre devido à primeira. (cf. Tomasello 1999:94). Os principais mitos sobre a linguagem passam pelo estudo da cognição dos primatas em relação àquilo que o ser humano é no…

concentra a aprendizagem. O pensamento é a maneira que a inteligência se manifesta. O desenvolvimento do pensamento e da linguagem da criança se realiza através de quatro períodos, são eles: período sensório-motor( 0 a 2 anos), período pré operatório( 2 a 7 anos), período das operações concretas( 7 a 11 ou 12 anos), e período das operações formais( 11 ou 12 anos adiante. Motricidade: O universo que circunda a criança é conquistado através da percepção e dos movimentos, tendo como…

Psicologia e Linguagem | | |Professor: José Maurício Mangueira Viana | Alunos: Daniele Alves Eduardo Gomes Jamile Carvalho Larissa Leal Mário Celso Andrade Rafaela Azevedo 1. A partir dos capítulos “O Universo dos Sinais” e “O Universo…