Lingua Portuguesa Plano De Aula 6º Ao 9º

8 3.2 CONHECIMENTOS DOS ESPAÇOS E RECURSOS PEDAGÓGICOS .............. 14 3.3 FUNDAMENTOS DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO ............................ 18 3.4 PCN E SUA APLICABILIDADE NA ESOCLA CAMPO ................................... 21 3.5 PLANO DE ENSINO PARA DOCÊNCIA DO ENSINO FUNDAMENTAL ........ 36 4 CONCLUSÃO .......................................................................................................... 42 5 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .............................

conceito de língua é mais restrito. Língua é um tipo d elinguagem e define-se como um sistema abstrato de regras gramaticais. As línguas podem ser orias -auditivas ou espaço-visual. As línguas são tidas como orais-auditivas quando a forma de recepção não-agrafa ( não-escrita) é a audição e a forma de reprodução (não-escrita) é a oralização. Temos como exemplo a língua portuguesa. As línguas espaço-visuais são naturalmente reproduzidas por sinais manuais. Neste caso temos a…

sob orientação da professora – tutora à distância Profª. Vivian de Menezes, do Curso de Pedagogia – 5º Semestre e 6º Semestre. Taboão da Serra Setembro de 2014 SUMÁRIO Introdução .................................................................................. 01 Justificativa ................................................................................ 02 Plano de aula: desigualdade social........................................... 03 Considerações ...............................

REFERÊNCIAS.......................................................................................................29 INTRODUÇÃO Este relatório foi construído por Shirley Carvalho, graduando do 6º período do curso de Letras, do Centro universitário Newton Paiva. Apresenta o resultado de várias atividades, as quais foram planejadas e desenvolvidas no Estágio Curricular Supervisionado na Docência do Ensino Médio. O Estágio…

educacional em educação básica e educação superior, a básica subdivide-se em: educação infantil (para crianças de 0 a 5 anos), ensino fundamental (a partir do 6 anos de idade) que se subdivide em fundamental menor de 1º ao 5º ano e fundamental maior do 6º ao 9º ano, além, do ensino médio constituído de três series com propósito de preparar o educando para a vida e posterior continuidade dos estudos na modalidade de ensino superior. A estrutura do sistema de ensino federal, estadual e…

DE CAMPINAS INSTITUTO DE ESTUDOS DA LINGUAGEM – IEL CAMILA DALLA POZZA PEREIRA A FORMAÇÃO DO LEITOR NO ENSINO FUNDAMENTAL II: LEITURA SITUADA EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA CAMPINAS 2010 CAMILA DALLA POZZA PEREIRA A FORMAÇÃO DO LEITOR NO ENSINO FUNDAMENTAL II: LEITURA SITUADA EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA Monografia apresentada ao Instituto de Estudos da Linguagem (IEL) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), para obtenção do Título de Licenciada em…

período destinado para o Estágio possibilita ao acadêmico a disponibilidade de assimilar o seu conhecimento teórico com os impedimentos que somente a prática por meio do dia-a-dia pode oferecer. Nesta forma, a troca de experiência em uma nova sala de aula fará com que o futuro profissional torne-se mais preparado para atuar em diferentes áreas relacionadas à sua formação acadêmica. O Estágio Supervisionado I, do Curso de Letras Português e Respectivas Licenciaturas,…

ministrado em alguns mosteiros, como os de Santa Cruz de Coimbra e Alcobaça, ou noutras escolas mais modestas, onde se ensinava a ler, a escrever e a contar.Por outro lado, e tal como em quase toda a Europa Ocidental, a criação da primeira universidade portuguesa data do século XIII. Designada por “Estudo Geral”, é fundada em Lisboa, em 1288, no reinado de D. Dinis, tendo sido mais tarde sucessivamente transferida desta cidade para a de Coimbra e de lá para Lisboa, até se ter fixado…

especificidade lingüística. Após a promulgação do Decreto 5626 (dezembro de 2005) que regulamentou a lei 10.436 (abril de 2002) reconheceu-se e oficializou-se a Libras como a primeira língua dos surdos, ou seja, deu o direito ao surdo a uma educação bilíngüe, inserindo o intérprete de língua de sinais na sala de aula. No presente trabalho, buscamos refletir as conseqüências da atual promulgação do Decreto 5626 sobre a educação dos sujeitos surdos, tendo por objetivo, discutir como se…

de que o aprendizado se dá por interações, o jogo lúdico permite que haja uma atuação na zona de desenvolvimento proximal do indivíduo, ou seja, criam-se condições para que determinados conhecimentos e/ou valores sejam consolidados ao exercitar no plano imaginativo capacidades de imaginar situações, representar papéis, seguir regras de conduta de sua cultura. Através do comportamento (em atitudes) observar o potencial de habilidades que podem ser desenvolvidos, e, a partir do já…